层次分析积因子位次赋值数据求权重研究

本文针对传统的层次分析法，提出了一种改进的积因子方法，采用算术平均数赋值方法代替专家打分，最大程度上避免了主观判断可能造成的决策失误。并结合实际问题进行计算，得到了符合实际的结果。     

环保投资分析模型研究

本在分析环保投资对环境质量和环境经济效益影响特征的基础上,提出环保投资效益模型,并以福建省泉州市废气污染治理为实例,对模型进行了适用性及实证分析,在一定程度上为实现经济与环境的可持续发展提供了环保投资的决策依据。     

市场经济体制下水资源管理形式探讨

水资源管理是一个动态、多层次、复杂的系统工程。文章分析了传统的水资源管理体制存在的弊端,着重探讨了社会主义市场经济体制下应该采取的水资源管理办法,旨在促进水资源的可持续利用及国民经济和社会的可持续发展。     

矿产资源密集型区域可持续发展模式的系统动力学仿真研究

矿产资源密集型区域经济发展与人口增长、资源消耗、环境污染和体制滞后之间的矛盾日益凸显.如何协调他们之间的关系成为区域经济可持续发展的当务之急.对区域内各子系统之间的相互关系和内部作用机制进行了分析,以黑龙江省为例构建了矿产资源密集型区域可持续发展模式的系统动力学模型并对该区域的标准发展模式、传统发展模式、准绿色发展模式和绿色发展模式进行仿真模拟.结果表明:人口和谐发展、资源高效利用、环境污染有效控制、严格实施生态制度监管以及大力加强区域间融合的绿色发展模式是当前矿产资源密集型区域可持续发展模式的最佳选择.     

关于太阳能热水器输水管的防冻探究

物理学科作为自然科学是为人类发展而服务的,物理教学更是如此．“能源与可持续发展”作为九年级人教实验版的最后一章,更多关注对绿色无污染能源的开发和利用,加之考虑到增强学生学以致用的能力和动手能力,学习此章之后,笔者指导学生做了“关于太阳能热水器输水管的防冻探究”．     

中国海洋经济可持续发展能力省际空间差异研究——基于组合综合评价方法

海洋经济可持续发展是实现海洋经济强国发展战略的重要手段,定量评价海洋经济可持续发展水平及其特征是合理开发海洋资源、发展海洋经济的重要保证.在构建我国海洋经济可持续发展能力评价指标体系基础上,运用组合综合评价方法定量分析我国11个沿海地区海洋经济可持续发展类型及其发展对策.     

基于DEA的区域经济可持续发展能力的动态评价

在分析区域经济可持续发展问题的基础上,从区域经济竞争的角度提出区域经济可持续发展能力的评价问题.在此基础上,设计区域经济可持续发展能力的评价指标体系,利用数据包洛分析模型分析与研究不同区域之间的可持续发展能力的强弱变化,同时分析可持续发展能力强弱差异形成的原因,提出相应的解决方法.     

由一道高考题引发的研究性学习

新课改呼唤和谐,新课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课改的成功实施应实现教师、学生、内容、环境这四个方面的优化、和谐整合.因而创设和谐数学课堂环境是新课改的重要环节,这种“和谐课堂”强调的是一种动态的、生长性的、可持续发展的“和谐课堂”,注重教师、学生、内容、环境这四个要素之间的相互沟通关系,四要素的有机整合形成了充满活力的、生长性的课堂环境.这种课堂形式强调开放性、不确定性,摒弃传统的教师行为的“霸权”行为控制,抛弃过去传统的课堂不和谐的教学模式的预设性和封闭性,去除传统教学的机械、沉闷和程序化,注重师生之间的互动,尊重个性化发展,构造充满活力、和谐发展的数学课堂“学习共同体”、“探究共同体”和“个性张扬体”为了实现“和谐课堂”的教学目标,下面是笔者通过教学活动,开展研究性学习的一点儿尝试,在教学中遇到学生出乎意料的提问,通过师生的共同探究,最终将问题解决,现将探究的心路历程呈现于读者.     

G20表情

为期两天的二十国集团领导人第七次峰会,6月19日在墨西哥洛斯卡沃斯落下帷幕,与会领导人讨论了世界经济形势、加强国际金融体系和就业、发展、贸易等议题,并于会后发表了《二十国集团洛斯卡沃斯峰会领导人宣言》。二十国集团中的欧元区成员在宣言中承诺,将采取一切必要措施,维护该地区的完整性和稳定性,改善金融市场运作,打破主权债务与银行债务之间的恶性循环。各方希望欧元区能与希腊新一届政府通力合作,确保该国在欧元区内继续朝改革和可持续发展的方向前进。     

2012年度力学科学处面上项目、青年科学基金和地区科学基金资助情况介绍

经力学专家评审、数理科学部工作会议及基金委员会委务会审议,2012年度力学科学处面上项目、青年科学基金和地区科学基金资助项目已确定（见附表1）.现将有关信息公布如下：（1）国家自然科学基金委员会目前已确立了研究项目、人才项目和环境条件项目3个项目资助系列.这3个资助项目系列的定位各有侧重,相辅相成,构成了国家自然科学基金资助格局.面上项目属于研究项目系列,以获得科研创新成果为主要目的,并通过创新性科学研究培养科技人才,促进学科均衡、协调和可持续发展,