实施STS教育培养学生的科学素养

本世纪，公众的科学素养，已经成为一个国家兴旺发达的关键和可持续发展的根基。调查显示，2003年我国公众科学素养水平达到1．98％。比2001年增长了约0．58个百分点，近年来仍在逐步增长。但与发达国家比，仍然落后。美国在2000年时，公众达到基本科学素养水平的人就已经为17％。     

城市经济可持续发展的综合评价

将多指标可拓综合评价方法应用于城市经济可持续发展水平评价 .分析了城市经济可持续发展水平的影响因素 ,建立了城市经济可持续发展水平评价的物元模型 .将多指标城市经济可持续发展水平的目标评价归结为单目标决策 ,比较简明确切地反映出城市经济可持续发展水平 .     

崛起的新一代固体光源LED

 能源是国民经济可持续发展的强大推动力,这一悠关大局的锁链正在掣肘整个中国经济的正常运行与发展。去冬以来华中、华东、华南诸多省市地区持续高温、干旱而导致水力发电骤减,供电几度告急,频频限电拉闸困扰国计民生。全国现有发电量1.6万亿千瓦时,照明用电约占12%左右,相当于现有两座三峡水力发电量。日常照明用电涉及千家万户,所用光源大部分是日光灯、各类荧光灯、高低压汞灯、钠灯;居家照明灯使用白炽灯的不少,取而代之的还有节能灯。所有这些光源都离不开钨丝,如荧光灯等灯管内还充有汞(Hg)气。它不仅能耗大,电光转换效率有限,且寿命短,其废弃物含汞毒对环保不利。     

后进生学习物理的心理障碍及其疏导

有些学生总在失败中成长，没有或很少享受过成功的喜悦．而大多数老师都是以分数分等级，把学生分为优秀、中等、差生，总认为优秀生总是好的，差生总是差的．久而久之，有些学生对学习物理产生了害怕的心理障碍，最后真正地成为后进生．这都是老师违背了新课程“以人为本，打好基础，促进学生可持续发展”的育人观造成的．     

城市可持续发展综合评价方法及应用

建立了基于层次分析法的城市可持续发展综合评价方法 ,以城市可持续发展理想状态的各项指标值为参照 ,可对任一城市的可持续发展水平进行相对评估 .最后 ,以国外先进国家的平均发展水平为参照 ,对深圳市近年来可持续发展状况进行了综合评价与分析 .     

可持续发展综合评价指标体系的设计及对未来三种人口发展方案的评价

本文采用系统学的观点 ,建立了可持续发展综合评价指标体系 ,并对未来采用三种不同人口发展方案对我国可持续发展的影响程度进行了分析评价 .结果表明 ,适度的人口控制是实现可持续发展目标的根本保证 .     

珠心算教育如何融入小学数学教学知识结构体系的研究——空间与图形部分教学改革的想法

综观新中国成立以来公布的历次小学数学教学大纲,目前的教学大纲突出将"数学的思想和方法"作为数学课程设计的一条主线,从"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"四个学习领域和四个维度目标来构建数学课程的体系,同时强调的这四个学习领域也是一个横向贯通、纵向有序的相互联系的整体,形成一个球状体的课程体系,这个球的纬线分别是四个目标维度,经线分别是四个学习领域,球心是促进全面、可持续发展的学习素养。而珠心算教育也是作为一门教育同样是促进全面、可持续发展的素     

家庭医生制服务可持续发展策略、措施及思考

采用文献分析、专家咨询、试点研究尝试等方法，构建了以家庭医生、家庭健康协管员、社区卫生服务机构为主线的家庭医生制服务模式基本框架体系和以家庭健康诊断为基础、家庭医生培训与认定为保障、家庭健康管理为重点的运行机制。提出家庭医生培养、认定以及配套政策是家庭医生制服务可持续发展的关键点。     

以人为本,解放课堂

把学生作为一个有思想、有经验、有问题、有潜能、有需要、有情感的活生生的"人"来看待,耐心倾听学生的解题陈述,满怀欣喜地赞叹学生思路的新意,并且微笑着走下讲台,和学生置换教与学的空间位置,来坦然面对学生对自己的挑战.将学生的创造精神和各种聪明才智最大限度地激发出来,与学生共创教学过程的佳境!