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812.
813.
"教什么"是课堂教学的中心,"教什么"始终比"怎么教"重要.当"怎么教"凌驾于"教什么"之上时,课堂教学就可能出现"华而不实"的现象.而"教什么"首先关涉到教师的学科专业素养.舒尔曼指出,教师怎样理解学科知识对教学十分重要,专家型教师教学的成功,主要基于对学科知识的通透理解,但这一问题被以往的研究者忽视了.对于中小学数学教师而言,其专业素养的自我研修和提高,可以着眼于深度、广度和高度,从以下六个方面的维度来展开. 相似文献
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816.
以创新培养为主线构建综合化学实验与科研训练体系 总被引:13,自引:0,他引:13
针对地方大学既培养基础性化学人才,又服务于地域经济社会发展的特点,提出了构建化学学科本科各专业一体化教学实验平台。该平台分为“基础化学实验”和“综合化学实验与科学研究训练”两个层次。后一层次是目前改革实践的重点。综合化学实验与科学研究训练体系划分为综合化学实验和科学研究训练两个阶段:综合化学实验又包括化学各专业通修的化学综合实验和分专业选修的专业综合实验两个层次,以满足基础性和应用性两种类型学生的需求;科学研究训练则通过科学研究成果转化形成的科研综合实验和介入教师科学研究工作的科学研究课题两个层次,培养学生的科学思维和能力。这样的体系概述为多层次递进式创新素质培养科学综合实验体系。通过这一实验体系,探索实践通识教育和专业教育有机结合,同时又着力体现“加强基础、淡化专业”的教育理念。 相似文献
817.
分析数学的教育价值与发展方向,强调在高校数学教育中应当适度处理数学教育的理论性与实用性的关系,同时加强数学教育的素质性与人文性.因人、因地制定可行的教学目标和计划,使数学真正有效地作用于人和社会. 相似文献
818.
819.
齐齐哈尔新明小学(原名二厂小学)的特色始终是学校创新发展的主题,学校本着"为学生终身发展奠基"的办学理念,确定了"育求实新创人才,创特色品牌学校"的办学目标,将开设珠心算定为校本特色课,以此提高学生综合素质,提升学校的办学水平,焕发学校的生命活力,弘扬 相似文献
820.
数学建模时大学生综合应用素质培养的一种有效途径。本文首先分析数学建模在大学生实践创新能力和综合应用素质培养中的作用,在此基础上从数学建模的数学理念更新、数学模式和教学内容设计,教学方法运用等多个方面,研究了以培养学生综合应用素质为牵引的多焊接、全方位的数学建模教学模式,提出了一些创新性的实践做法,为教学建模数学与组织竞赛活动的开展提供参考。 相似文献