现代教育技术与传统教学方法的整合与优化

本通过自己在教学中多媒体技术的应用实践,阐述了现代教育技术对培养学生的科学素质,提高教学质量和效益方面所起的重要作用以及自己的一些体会和思考,指出必须重视指导软件设计的教育思想,教学理论的研究和现代教育技术条件下的课堂教学模式的研究,将现代教育技术与传统教学方法整合与优化,才能达到最优化的教学效果。     

X射线相定量法测单层分散阈值

本文简要介绍了自发单层分散现象及单层分散阈值效应 ,重点介绍了XRD(X光衍射 )相定量法测单层分散阈值的原理及简化方法     

培养化学教学技能"三阶段教学模式"的探索与实践

化学教学技能是化学教师素质的重要组成部分 ,是提高化学教学质量的基本要素 ,也是实现师范生从学生向教师转化的重点训练内容。多年来 ,我们运用教育心理学理论 ,进行课程教学改革 ,加强化学专业师范生化学教学技能的培养 ,形成“三阶段教学模式”。1　化学教学技能的构成和特点化学教学技能是指化学教师完成化学教学任务的一系列行为方式 ,它贯串于化学教学工作的各个环节。根据涉及的内容和方式的不同 ,我们认为化学教学的基本技能应包括教材的处理技能 ,教学过程的设计技能 ,教学媒体的运用技能和教学结果的测评技能 ,具体如下 :化学教…     

科研与教学相结合的初步尝试与体会——乙酸乙酯制备实验的改革

高校教师在完成教学工作的同时,积极投身科研,对提高教师的业务素质,改善教学过程的软环境有着极为重要的作用。     

高中数学总复习方案的设计

数年来 ,我市高考数学成绩一直名列浙江省前茅 ,重要原因之一是采用了一套行之有效的复习方案 .此方案的特色是“立足基础、注重能力、环环相扣、层层推进” ,一般可分为四个阶段 .1　采点复习数学高考的宗旨是 :测试中学数学的基础知识、基本技能、基本思想方法 ;考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力 ,以及分析和解决问题的能力 .因此 ,在复习的起始阶段 ,必须对高中数学所有知识点进行全面普查 ,做到疏而不漏 ,我们称之为“采点复习” .“采点复习”不是重复课本 ,而是以课本为载体 ,彻底搞清每个知识点的内涵与外延 ,并能用来解决…     

改革实验教学,提高学生素质

从《大学物理实验》课程的特点出发,指出大学物理实验的教学改革在提高学生素质和能力方面的优势。     

新课程理念下科学课教师基本素养调查与继续培训研究——以宁夏灵武市课改试点学校为例

以宁夏灵武市课改试点学校为例,对现任科学课教师的年龄与教龄结构、学历与职称结构、能力与水平结构、所学专业及任教态度等基本素养进行了调查分析;提出了转变教育观念、提高综合能力、补充后续师资和创设和谐环境等科学课教师继续培训及保证科学课程体制发展的建议.     

教师的人格在化学教育中的影响

考虑到自然科学是一门综合课程,无论从教师的教,还是从学生的学;无论是教学时间,还是考试分值;无论是教学内容,还是实验装备,不能与原分科教学相提并论,建议教育行政部门、教研部门发文,至少与语、数并列。     

思维程序教学法与学生素质的培养

1　思维程序教学法的提出数学思维教育心理学研究表明 ,学生只有通过自己的思维活动才能形成和发展思维能力 .思维能力的培养是建立在师生的双边思维活动之上 ,应让学生通过自己的思维活动来学习数学 .这就为我们中学数学教育工作者开辟了广阔的实验空间——即如何在具体的知识     

中学生数学心理素质的培养探微

素质教育已成为我国教育的一种重要的指导思想,而数学教育作为素质教育的重要组成部分,不仅仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的数学心理素质及分析问题解决问题的能力.本文就如何培养中学生数学心理素质作一点试探.心理学认为,心理素质主要包括知与情两方面:知即认知,情即情感.对数学素质来说,就是数学认知与数学情感.思维是数学认知的核心.而数学情感又包括对数学的兴趣、态度及数学美的领悟、鉴赏等.由此可见,数学心理素质有两个主要构成要素:思维为核心的认知素质和情感为核心的情感素质.因此,培养中学生数学心理素质应从这两方面…