Cu3N薄膜及其研究现状

Cu3N薄膜是近10年来研究的热点材料之一.Cu3N是立方反ReO3结构,理想立方反ReO3结构的一个晶胞中Cu原子占据立方边的中心位置而N原子占据立方晶胞的八个顶点,此结构的体心位置有一较大间隙,Cu原子以及其他原子如Pd、碱金属原子等很有可能进入此位置导致Cu3N的电学性能、光学性能等发生很大的变化,这使得该材料具有很大的潜在应用价值.Cu3N的晶格常数为0.3815nm,密度5.84g/cm3,分子量204.63,颜色呈黑绿色或红褐色,空间点群Pm3m.Cu3N薄膜在室温下相当稳定并且热分解温度较低(300℃左右),热分解前后薄膜的光学反射率有较大差别,这可使Cu3N薄膜用作一次性光记录材料.此外,Cu3N薄膜还可用作在Si片上沉积金属Cu线的缓冲层、低磁阻隧道结的阻挡层、自组装材料的模板等.     

重庆市S县初中化学校本课程开发条件的调查研究

对重庆S县初中化学校本课程开发进行了调查。调查结果发现,S县初中化学校本课程开发条件不成熟,表现在：政策条件不成熟;校际缺乏交流、优秀校本课程开发经验难以推广,绝大多数农村初中无法顾及校本课程开发;化学教师开发校本课程态度积极,但知识准备不足,日常教学以旧式知识教学模式进行;校本课程开发存在缺乏专业指导、缺少课程资源、经费、时间和难以达到有效人际合作的问题。本文对S县化学校本课程开发提出了一些建议。     

九年级化学STS课程资源开发与利用的调查研究

作为当前国际理科教育改革的潮流和热点,STS教育是科学教育与人文教育相融合的一种产物,也是我国中学化学教育改革的重要课题和方向。结合九年义务教育化学课程特点对STS课程资源的开发利用进行了调查研究和实践研究,目的是为化学教师在教学中开发和利用STS课程资源提供参考。     

初中生化学前概念的调查与思考——对初三学生关于元素单质化合物的前概念的调查

学习心理学认为,学生在课堂学习某个概念之前已经形成了关于这个概念的个人前概念,这对他们科学认识的形成与建构产生一定的影响,而了解他们的前概念应该作为教学的起点。本研究选取一个案例（元素单质化合物）,对52名还未正式学习本概念的初三学生进行了调查,在调查的基础上,分析了他们的前概念的特点、形成原因和基本性质,以期为广大教师的概念教学提供依据和借鉴。     

中学化学教师新课标培训前的调查分析与对策

为了迎接大规模的中学化学教师新课标培训,探索新课标培训的新思路和新方法,根据现代教育发展的需要,通过对粤北山区中学化学教师新课标培训前的现状进行调查与分析,对中学化学教师新课标培训的模式、存在的问题、解决方法等内容作了比较全面的探讨,提出了相应的对策。     

初中化学新课程实施现状调查

义务教育初中化学新课程已经在全国范围内全面铺开。对四川绵阳（实验区）初中化学新课程实施的具体情况进行了调查,揭示出该实验区实施初中化学新课程中教师的变化、教学方式的变化、学生的变化以及教学资源、社会环境对新课程的支持与适应情况。     

中学生微粒性认识理解水平的调查研究

本文以问卷、访谈方式对中学生微粒性认识的理解性水平进行了调查,对所得信息进行了总体分析、差异性分析和具体分析,了解到中学生在微粒性认识方面存在许多错误理解,并针对性的提出了若干建议。     

化学史教育的实践与思考

分析了目前中学化学史教育中存在的一些问题,对化学史的教育功能作了探讨,认为化学史的教育功能主要在于提高学生的科学素养和人文素养,并结合教学实践,介绍了一些可行的做法。     

大学生对化学教师期望的调查分析与策略研究

在21世纪,化学将会为经济的发展和社会的进步做出更大的贡献。化学化工人才的培养质量,将对经济的发展和社会的进步产生重要影响。通过关于大学生对化学教师形象期望的调查与分析,我们深刻认识到:大学生最希望得到的是老师的“尊重、关心与鼓励”;“教学能力强”是大学生们对任课教师的第二个心愿;“研究型”教学方式亟需推进,教学空间有待拓展;关注学生成长需求,老师应该成为学生的“及时雨”。同时,我们还探索出解决问题的途径:认真做好温家宝总理在2005年教师节强调的“三件具体的事情”;在教学过程中要着眼于开阔的学生视野;要注重学生创新性学习方式的培养;人文文化与科学文化的交融是时代发展的必然趋势。     

市场调查研究

市场调查研究柯惠新（北京广播学院调查统计研究所）编者按本刊从本期开始连续登载北京广播学院调查统计研究所所长柯惠新博士的《市场调查研究》一文．该文介绍了有关市场调查研究的基本知识，具体内容有：市场调研的含义、内容和种类；实地调查的基本方法；问卷的设计：...