空气有害气体监测演示系统

设计和制作了空气常见有害气体的监测演示实验系统,介绍了有害气体实时监测的原理和过程.实验结果表明:监测结果迅速、准确,并提供了友好的人机交互界面和报警系统.     

高中新课程化学实验教学现状的调查与分析——来自浙江新课程实验区的调查报告

对宁波地区实施高中新课程以来,化学实验教学的实际情况进行了调查,从实验教学的功能、实验开设情况、学生实验中活动方式、实验教学的评价、实验资源的开发利用等方面进行了分析,并就如何落实实验教学的三维目标、发挥实验教学功能、加强实验教学评价、开发实验教学资源等方面进行了反思,试图为一线教师和教材编写者提供一些参考。     

小改声光控延时开关

从市场购回的声光控延时开关用来做演示实验,灵敏度高;对于光控部分,只要在开关上盖张报纸,就可以摸拟夜晚环境无光的效果;对于声控部分,在白天要想得到一个无声的环境就难了.课堂上或教室外周边,哪怕是传来一丁点的声音,都会使开关触发.偶尔出现没有声音的环境,开关嘀答一下,被控电灯熄灭时间不足一秒钟又重新点亮.另外电灯点亮的延时时间也长,基本上处于长亮状态.这些,都不利于学生观察到晚上声控的效果;也不便于教师重复做演示.为此我们对声光控延时开关进行小改.     

比较水和砂的比热容--模拟二种典型气候的对比演示

比热容概念的教学中，几乎任何教材、任何教师都会列举二种典型气候——海洋性气候和大陆性气候的形成原因：水的比热容比砂石大得多．如果能人为地建造这么二种微型的气候环境，现场模拟演示这二种气候特征及其形成原因，显然会增进学生对比热容概念的理解和学习兴趣，同时增加环保意识．我们对此作了初步探索，抛砖于此。     

简便易行的电场线演示法

人教版高中《物理》第二册《必修加选修》第十三章第三节“电场线的模拟实验”，用奎宁晶体或头发屑悬浮在蓖麻油里，放入电场来模拟电场线及其分布情况．     

LED在自感现象演示实验中的应用

利用发光二极管对自感现象演示实验进行了改进,明显地提高了实验效果,加深了对自感现象的认识。     

基于Optisystem的光纤传感磁场测试系统性能仿真

利用Optisystem实现了FBG光纤传感磁场测试系统。基于马赫曾德干涉原理,搭建了光纤光栅仿真模型及模型中的参数设置,并通过探测光路与参考光路的对比实现了对模拟磁场的测试。仿真结果表明,建立的FBG光纤传感磁场测试系统具有良好的可靠性,Optisystem适合光纤传感系统课程实验。     

“力的合成”演示实验的改进

针对传统"力的合成和分解演示仪"的主要利弊,设计了更适合课堂的演示实验,其特点是将学生实验搬上黑板,增加实验的可信度和学生的参与度,使学生对合力和分力的等效概念理解更为深刻.     

新课改下高中物理实验教学中学生实践能力的培养研究

新课改以来,我国高中物理实验教学得到了快速的发展,学生的物理实验实践能力的培养成为教育界共同关心的话题.本文将物理实践能力解构为操作、观察和思考三项能力,并对这三项能力的培养策略进行了研究.     

初中物理实验教学中学生发散思维的培养分析

初中阶段是学生创新思维与创造能力的萌芽时期,在此阶段对学生发散思维的培养是非常有必要的,而且也较为容易取得良好的效果,因此我们的初中课堂教学一定注重对学生发散思维的培养.