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活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。活动教学在初中物理教学实践中的应用主要有以下五个方面。 相似文献
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为解决激光应用中的光束指向抖动问题,提出一种基于高斯过程回归(Gaussian process regression)的激光光束指向稳定性优化方案。介绍了激光光束指向稳定系统装置构成及原理,论述了高斯过程回归方法的原理及其作为激光光束快速稳定控制算法的优势。经过该方法优化后,指向抖动达到水平方向2.3μrad,竖直方向3.3μrad,将激光系统指向稳定性提高了1个数量级以上。指向性抖动为已有线性反馈系统的20%,尤其对于高频噪声优化有显著效果。该研究对于激光光束指向性敏感的精密实验和精密加工具有重要意义。 相似文献
97.
本文合成La(Ⅲ)、Gd(Ⅲ)、Tb(Ⅲ)8-羟基喹啉固体配合物,通过对其光声光谱的分析,研究了8-羟基喹啉稀土配合物的荧光性质和弛豫过程 相似文献
98.
Ping-xing Chen Jian-ming Cai Zheng-wei Zhou Guang-can Guo 《量子光学学报》2006,12(B08):72-73
The second law of thermodynamics is one of the most fundamental and for-reaching laws of physics. It teaches us that when a closed system undergoes a thermodynamic process the entropy of the system never decreases; it increases, or at least remains constant. If the entropy increases the thermodynamic process is irreversible, otherwise it is reversible. Only ideal thermal process is reversible. In classical world a great number of facts have proved the second law is true. But in quantum world since the quantum coherence and correlations exist we are not sure the second law is still true, at least in principle. This is because that: 1. on the microscopic level the irreversibility is conflict with the reversibility of all fundamental physical laws ; 2. there are not enough evidences to show it is true in quantum world. 相似文献
99.
A simple scheme of switchable dual-wavelength passively mode-locked fiber laser is demonstrated. The laser can be flexibly switched among different mode-locked states simply by tuning the cavity loss while keeping all the other cavity parameters fixed. As the cavity loss increases, the mode-locked fiber laser operates at the long-wavelength, dual-wavelength, and short-wavelength states, successively. In addition, these states can be conveniently switched without losing the mode-locked operation and the switching process is reversible as the cavity loss decreases. The mechanism is qualitatively explained by the balance between the fiber gain and the cavity loss. 相似文献
100.
物理概念是物理知识结构的基础.物理概念教学是培养学生思维能力的基础.中学生在短时间的学习过程中,要正确有效地掌握科学家在长期探索中所经历思维活动的产物--物理概念,就必须使概念的认知过程与物理概念建立过程联系起来,并适应学生认知的心理规律. 相似文献