成教化学教学中基于应用能力培养的课程教学改革探讨

阐述了成人高等教育化学专业课程体系存在的问题,并从化学专业课程目标、课程内容、教学模式和考核方式方面对化学专业课程教学改革进行了探讨。成人高等教育化学课程的改革,对于培养较高综合素质和实践能力的应用型化学人才具有重要作用。     

做学生资优的催化剂——首届“中国化学会化学基础教育奖”获得者徐守兵

正从教20年始终工作在高中化学教学第一线,一直承担化学竞赛教学工作,多年担任实验班班主任并做毕业班教学工作,执教班级高考成绩常位于南京市前列。1投身资优教育研究,培养科技创新人才擅长从化学资优生的识别、培养等方面展开竞赛教学工作,从中学化学课程压缩到竞赛课程拓展,从选修课集体启蒙到形成竞赛团队     

谈高一新课程"函数的零点"教学的几个问题

2006年9月下旬绍兴市优质课在上虞举行，课题是《方程的根与函数的零点》笔者有幸听了6位老师的精彩上课，颇有收获，多数教师在教学中体现了先进正确的教学理念：“以学生为本”、“问题引导学习”、“教与学重心前移”、“教会学生数学地思维”、“改进教学方式”、“促进学生主动，探究学习”等等．但由于准备时间仓促，每节课中总会或多或少有点遗憾，下面结合教学实例谈一下自己对几个问题粗浅的认识．     

选修课程的通知 吉林省教育厅 吉林省财政厅

此文是吉林省教育厅、吉林省财政厅，旨在开发少年儿童智力，减轻小学生数学学习负担．提高基础教育质量，向全省小学校发出将珠心算作为选修课进入教学的通知。本刊全文转发．谨供各省级珠算协会和教育部门结合本地实际学习借鉴。     

后现代课程观下的中学物理课堂教学

不同的课程观对课程的理解是不同的．若将课程比喻为“固定的跑道”还是“在跑道上跑的全过程”，则可形象地反映两种不同的课程观——现代课程观和后现代课程观．后现代课程观认为，课程不能片面地理解为静态形式存在的教材，教师和学生在平等的对话和反思中也建构着、生成着课程，课程专家、教材编者是课程开发者，广大师生也是课程的开发者，课程不能脱离实践的主体——教师和学生而单独存在．     

鱼与渔——“双语物理导论”课程学习体会

本文主要从教学方式、教学目的、教学成果等几个方面来谈论对于“双语物理导论”这门课程的学习体会。     

寻找探究与接受学习的平衡点——浅谈新课程实践中课堂教学方式的转变

探究式学习是这次高中物理课程改革的一大亮点,作为一线教师在努力为新课改做着各种各样有益的尝试,但在课堂实践中广大教师都有这样一种困惑,时尚的探究式学习与传统的接受式学习应怎样取舍,如何把握这两种学习间的平衡点,笔者想通过自己在实践中的感悟,谈谈这方面的认识.     

浅谈一元微分学与高中数学课程的衔接

针对一元微分学课程与中学一元微分学内容的衔接问题予以探讨，提出几点意见．以使大学一元微分学课程能够有效地过渡和衔接．