新课标高一数学必修教材中物理知识的渗透

2007年北京开始实行高中新课程改革,教材发生了很大变化.笔者注意到不少同学将数学知识应用到物理中的能力比较差,因此笔者对新课标人教版高一数学必修教材和教科版物理教材进行了研究,注意到数学教材中有很多方面渗透着物理知识;了解这些,对我们的教学很有好处.     

高中物理新课程分层次教学系统设计

利用系统方法论和教学设计理论对高中物理新课程进行系统分析,并结合新课程的模块特征提出了分层次设计的思想,论述了各个层面教学设计需要考虑的要素及设计流程.     

“氧化还原反应”单元整体教学设计的反思——“高端备课”项目促进化学教师专业发展记录之二

笔者所在学校参加了北京师范大学化学教育研究所主持的高端备课系列研讨活动,我们承担的任务是进行“氧化还原反应”单元整体教学设计的研究与实施。整个活动中,经历了素材准备教学设计研讨试讲及磨合-实施及记录-访谈及评价-研究与反思这样的真实问题解决过程,笔者与参与教师不但提升了对氧化还原知识结构本身的认识,而且对新课程倡导的教材观、学生观、教学观等理念有了更多的感性和理性认识。     

新课程背景下高中化学开放性教学的实践

在高中化学新课程实施中尝试开放性教学,力求在课堂教学、实验教学、开放性作业、开放性试题等层面创新实践,改善学生的学习环境,拓宽学习和思维的空间,努力开创教与学的新方式。     

基础化学教育课程改革10年进展与反思(上)

1999年8月中国第8次基础教育课程改革全面启动,教育部成立初、高中化学课程标准研制组,开始研制课程标准,2001年教育部颁布《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,38个地市成为首批国家级新课程实验区……至今,以新课程为代表的21世纪中国基础化学教育课程改革走进第10个年头。笔者亲身经历并全程参与了这一改革的过程,试图从新课程的课标设计形态、教材物化形态、教学实施形态和考试评价形态等角度较系统全面地回顾中学化学课程改革取得的进展,反思改革中的经验与问题,展望课程改革的发展方向。     

新课程标准实施后化学学习兴趣的评价和培养

利用兴趣积分调查量表对222名初三学生进行调查,评价基于新课程标准的教学实施前后初三学生化学学习兴趣水平的差异,半定量地评价化学课程标准实施以来初三学生化学学习兴趣水平,并探讨培养化学学习兴趣、提高化学学习兴趣水平的方法和途径。     

湖北省普通高中化学新课程改革实施现状的调查及研究

湖北省于2009年9月全面实施高中化学新课程。本文从课程观、教材使用、教学实施和评价方式4个方面,对湖北省部分城市和农村的150名高中化学教师教学现状进行了调查,并对调查结果进行了分析,为湖北省顺利实施新课改提供参考。     

浅谈北京高考化学试题的教育功能

高考试题具有社会选拔和教育引领两大核心功能。由于教育功能是间接的、内隐的,往往被忽视,或不予以重视。近几年北京高考化学试题在支持新课程改革和体现新课程理念的基础上,着重彰显试题的教育功能。仅以2010年北京高考化学试题为例,从3个方面浅谈试题的教育功能。     

师范院校化学教育改革与中学化学新课程改革的对接研究

分析了中学化学新课程改革的特点,并指出当前师范院校化学教育存在的问题,在此基础上探讨了与中学化学新课改对接的师范院校化学教育改革的模式和方法。     

高中化学新课程背景下的实验趣味化研究

从开展中学化学趣味化实验的必要性入手,提出了如何设计中学化学趣味化实验,并列举生动翔实的中学化学趣味化实验的实例。