类型μ恰当半群的结构(英文)

本文的目的是用可消幺半群的强半格和基本恰当半群建立一类恰当半群的结构.首先,引入了类型μ恰当半群,然后构造了一类代数,Y-积.证明了每个Y-积是类型μ恰当半群;反之,每个类型μ恰当半群同构于一个Y-积.     

Asymptotic Property of Approximation to xαgnx by Newman Type Operators

The approximation of ｜x｜ by rational functions is a classical rationalproblem. This paper deals with the rational approximation of the function xasgnx, which equals ｜x｜ if α=1. We construct a Newman type operator rn（x） and show max｜x｜≤1{｜x^αsgnx-rn（x）｜}-Cn-α/2e-√2nα where C is a constant depending on α.     

投稿指南

《摩擦学学报》是《中国科学引文数据库》首批收录的期刊之一,已列入中国科学院文献评价中心《中国科学引文数据库统计源期刊》、科技部中国科学技术信息研究所《中国科技论文统计源期刊》和《中文核心期刊要目总览》,已被美国《工程索引（EI）》、《化学文摘（CA）》、《剑桥科学文摘（CSA）》以及日本《科学技术文献速报》等多种检索系统收录;已人编《中国学术期刊（光盘版）》,作者著作权费和稿酬一次性给付,如投稿人不同意将文章编人光盘版中,请在投稿时声明,本刊将进行适当处理．     

中考动态几何题赏析

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》设置了动态几何的教学内容,其基本要求是:“能描述实物或几何图形的变化和运动”,因此,动态几何成了中考的必考内容,各地中考试题几乎都有动态几何问题,并且多数是压轴题.本文选取了部分各地中考试题中比较典型的动态几何问题分“点动”、“线动”和“面动”三种类型进行解析,和广大读者一起欣赏中考中充满活力的动态几何问题.     

破解含有参数的分式方程

传统的分式方程中考题大致有两种类型一是直接解分式方程,二是先根据题意列分式方程,然后再解分式方程的应用型问题,浏览2010年的中考试卷,笔者发现一类分式方程新题型:含有参数的分式方程问题,值得关注这类试题的特点是:已知分式方程的解的情况(如解为正数、非负数或无解等),然后让考生求出参数的值或取值范围.下面以例分类说明这类问题的解法.     

多动点问题分类解析

多动点问题是高考重点内容之一,同学们常感困难,甚至无从人手,本文结合实例介绍这类问题的常见类型及处理方法,供同学们学习参考．     

基于搭接关系组合类型的奇异现象及特性研究

设计了一种搭接网络的新的表示方法,将工序之间的衔接关系等效的转化为搭接关系,并计算所有搭接关系的间隔时间(LAG),且能直接运用搭接网络法则计算时间参数,使新的表示方法具有与单代号网络计划一样的直观性和便利性.另外,利用搭接网络的新表示方法,发现了在搭接网络中"搭接关系组合类型决定了工期与工序持续时间的变化关系"这一奇异现象.通过这一奇异现象提出了研究工期优化的新思路,强化了搭接网络的应用性,使之能够更加科学地指导工程项目的实施,避免因为工期延误导致的损失,并能够扩展到其它类型的网络计划中来.     

电力市场环境下计及V2G和多类型需求响应的综合能源系统多目标优化模型

园区综合能源系统(Park integrated energy system,PIES)是满足用户多种用能需求的一种重要途径,但由于内部分布式能源机组出力具有不确定性,且与负荷在时间维度上存在一定的不匹配性,限制了能源利用效率和经济效益的提升.因此,本文首先在构建耦合热电的PIES的基础上,构建了多类型需求响应模型;其次,构建了考虑风光机组出力不确定性的以系统净收益、清洁能源弃能率为多目标函数的优化模型;然后,构建了"不确定性处理-多目标处理-单目标处理"的三阶段求解模型,最后,以V2G和需求响应为考虑条件,设计多情景.算例结果表明:V2G可以为清洁能源不稳定发电提供有效备用,在一定程度上提供清洁能源利用效率;引入电热需求响应,能够改变用户负荷,增加经济效益.     

数列题中常见的思想与方法

1 数学校本课程开发活动类型 数学校本课程开发活动由于理解方法的不同，而形成一个多层次、全方位的网络结构．例如吴刚平教授构建了一个用以识别课程开发策略的三维模型：第一个维度是课程开发的范围：全部课程，部分课程，单项课程，非定向课程；第二维度是课程开发的参与人员：教师个体，教师小组，教师全体，与校外机构或个人合作；第三个维度是课程活动方式：选择，改编，整合，补充。拓展，创编．数学校本课程开发活动的类型可以因为划分方法的不同而有所差别。甚至大相径庭．例如，从数学校本课程开发活动所涉及的课程范围来说，可以分为完全数学校本课程开发和部分数学校本课程开发；从数学校本课程开发的参与人员来说，可以分为教师个人、教师小组和教师全体以及与校外机构或个人合作等四个层次的数学校本课程开发；     

中国稀土科技文献索引：（1987）

‘1,山,亨,.1且目且173174175176177178O尹︸”1且,曰月矛一民SR︸J且勺二心立弓且183184185186187 用正电子湮没技术研究新型高临界温度Tc超导材料Ba一Y一Cu氧化物,张才国等,核技术,1987,10(12),1. 超导体的临界温度Tc及其结构性能关系,高孝恢等,中南矿冶学院学报,1987,(6),680. Tb/Fe成分调制膜的磁特性,周正国,周殿清,武汉大学学报(自然科学版),1987,(3),39. BaYCuO超导材料降温升温过程的声发射研究,徐约黄等,武汉大学学报(自然科学版),1987,(4),125. Nd一Fe一磁体的热膨胀和硬度随温度的变化,罗阳、张宁,金属学报,1987,23(]),A…