环境类专业分析化学课程教学的几点启示

对专业基础课教学中存在的问题进行了分析并针对问题提出了一系列解决办法：（1）选择好的教材和配套参考书;（2）结合专业特点,修订教学大纲,调整课堂教学知识体系结构;（3）结合历史上发生的典型的污染物分析案例,上好第一节课,激发学生学习该门课程的热情和兴趣;（4）通过互动式、启发式教学提高课堂效率,调动学生学习课程的积极性;（5）改革实验教学环节,增加设计性实验,培养学生自主创新的能力。     

化学与防火涂料

通过介绍当前我国防火涂料的种类、用途及使用对象,揭示其中的化学知识;对当前我国防火涂料的发展现状进行了分析,并根据防火涂料的发展现状对其今后的发展方向进行了探讨.     

让探究在阅读的过程中萌生

在阅读本刊2008年第6期《浅谈条件abc=1的使用》一文时．与笔者以往的知识积累、思维习惯相“对接”．萌发了一点联想。经过深入的探究．发现了一系列的问题串．也许。这样的探究、思考．对我们学会怎样提出问题、分析问题与解决问题是有帮助的．     

现代信息技术和高中数学教学整合的尝试与思考

教育部制订、颁布的“普通高中数学课程标准（实验）”提出了高中数学课程的十个基本理念,其中有“倡导积极主动,勇于探索的学习方式”、“注重提高学生的数学思维能力”、“注重信息技术与数学课程的整合”这样三条。笔者在自身的教学实践中,尝试着设计一些具体的数学教学实验来体现这三条基本理念。以下是我的一些具体操作和教学后的一些思考。     

矩阵方程$X A^*X^{-q}A=Q~(q\geq 1)$的Hermite正定解

In this paper, Hermitian positive definite solutions of the nonlinear matrix equation X ＋ A^＊X^-qA = Q （q≥1） are studied. Some new necessary and sufficient conditions for the existence of solutions are obtained. Two iterative methods are presented to compute the smallest and the quasi largest positive definite solutions, and the convergence analysis is also given. The theoretical results are illustrated by numerical examples.     

化学教师的TPACK结构及建构策略

随着教师职业的不断发展,教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK,化学教师的TPACK主要包括:扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术与化学教学整合的学生理解和学生误解知识、信息技术与化学教学整合的教学策略和教学表征知识。化学教师TPACK建构的基本策略有:形成TPACK的教学意识、观摩培训、亲自参与教学、提升整合转化能力、多渠道多种方式丰富TPACK资源。     

初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究

任务型阅读源于英语阅读教学,将其运用于初三化学教学,收到了良好的效果.通过具体案例阐述了"阅读前、阅读中、阅读后"的任务设计,探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项.     

“燃烧的条件”实验课与新授课的整合教学

仔细分析了课程标准、3种版本的教材和学生情况之后,对“燃烧的条件”的实验课与新授课进行了整合教学设计.整合后的教学设计连续性好、对比性强、省时高效;学生通过这样的教学,认识到科学探究的意义和基本方法,增进了对科学探究的体验,增强了学习化学的兴趣.     

新型苯并二氢呋喃合二酮酸类化合物的合成及其与整合酶分子对接研究

以阿魏酸甲酯为原料,通过氧化偶联构建2-芳基苯并二氢呋喃骨架,再经傅克酰基化和酯缩合反应依次制得(E)-3-［2-(4-羟基-3-甲氧基-5-乙酰基)苯基-3-甲氧羰基-7-甲氧基-2,3-二氢苯［b］并呋喃-5-基］丙烯酸甲酯（3）和(E)-3-［2-(4-羟基-3-甲氧基-5-甲氧羰基乙酰基)苯基-3-甲氧羰基-7-甲氧基-2,3二氢苯并［b］呋喃-5-基］丙烯酸甲酯（4）; 4经水解反应合成3-【2-羟基-3-甲氧基-5-｛5-［2-（甲氧基羰基）乙烯基］-7-甲氧基-3-甲氧羰基-2,3-二氢苯并［b］呋喃-2-｝基】苯基-3-氧丙酸（5）,化合物3~5未见文献报道,其结构经¹H NMR, ¹³C NMR和MS(ESI)表征。采用分子对接软件Autodock vina对化合物2~5与HIV-1整合酶核心部位高度同源的PFV IN（PDB: 3L2V）进行对接,计算结果显示该类化合物能与整合酶形成稳定的复合物,具有1,3-二酮基团的化合物3, 4和5能与整合酶中金属离子产生螯合作用,其中化合物5的结合作用最强。     

基于突变级数的知识密集型制造业技术创新能力动态综合评价——变化速度特征的视角

为了进一步测度评价对象整体的变化速度发展态势,结合已有关于评价对象静态评价模型、变化速度状态和趋势测量模型的研究,以信息集结视角和“激励与惩罚”手段,运用变化速度趋势对变化速度状态进行修正,构建了融合变化速度状态和趋势等变化速度特征的变化速度动态综合评价模型。并以我国30个省区作为样本进行实证研究,得出各省区2005年~2011年间知识密集型制造业技术创新能力截面静态和变化速度动态综合评价结果,结果表明:知识密集型制造业技术创新能力较高的东部发达省份,其变化速度上升趋势微弱,甚至不少省份呈现递减状态;而知识密集型制造业技术创新能力较低的中西部省份,多数地区变化速度上升趋势显著,且上升趋势幅度高于多数东部省区。