因素空间理论与知识表示的数学框架（VII）—多重目标综合决策

本文是文［１－６］的继续，该文及后续论文仍将系统地研究因素空间理论及其在知识表示中的应用。本文讨论多重目标的综合决策问题，建立了它的一般性模型；特别，目前常用的模糊综合评判模型是我们的“一般性模型”的特款，换言之，我们得到了模糊综合评判模型的理论依据。     

基于"三场相说"的研究创新型实验的模式分析

将潜科学的“三场相说”引入创新实验的研究领域,通过对潜科学的“三场相说”与研究创新型实验的特性分析,提出了基于“三场相说”的实验创新活动的新设计模式.     

智能型机译规则库系统IMT-RB/EC

重组在知识库系统中具有十分重要的地位。本文提出了依属性对文法规则库进行多重重组的观点和方法,并介绍了一个基于此观点之上的智能型机译规则库系统IMT-RB/EC,该系统本质上是一个具有学习功能和自组织能力的知识库系统,它具有结构清晰,便于表达知识、分类、精选、检索和可扩充及修改更新的特点。     

珠心算与天分

本文论述了珠心算与天分的关系，说明了教与练珠心算的可能性和意义。认为珠心算教育是珠算的集大成。     

例谈函数与数列问题的交融

为了考查学生的创新意识和发展的潜能，近几年高考命题的思路，遵循在知识的整体意义和交汇点上加以设计试题的原则，加大了问题的综合程度和思想方法的运用的深度．为此，广大中学师生深感不适．函数与数列均为高中数学的重点内容，两者交融的试题常作为各类考试能力考查的把关题．其实，这一类问题在数学的知识体系中非常重要，应引起足够的重视．     

关于通过数学日记培养学生反思习惯的思考

长期以来，高中的传统数学作业布置（指高一高二阶段）以统一作业为主，每天上完新课，布置相关的练习，以巩固当天所学的知识．而新课程强调以学生为主体，以全面、主动发展为目的，关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，突出数学思维能力的培养，增进理解和应用．于是，我在学生作业布置方面作出一些新的尝试，削减了传统作业量，减少了单调重复的操作训练，要求学生写反思日记，要求学生以日记的形式记下自己的反思过程．对问题及解决问题的过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发展。     

试论珠心算与幼儿教育的整合

幼儿园珠心算教育,针对的是4-6岁的儿童,这一阶段的年龄特点决定了幼儿园的珠心算教育不能孤立地存在,而应该把幼儿的珠心算学习看成整合系统,与幼儿园教育各领域之间相互联系与结合,形成一个不可分割的整体,达到各方面的整合。     

试论信息技术与数学课程的整合策略

众所周知 ,以计算机技术为主的现代信息技术已经渗入现代数学的发展 ,不仅影响着数学的形式、内容与方法 ,而且影响着数学课程的建设与实施 .究其因 ,或许是因为“计算机是数学的创造物 ,又是数学的创造者”、“计算机是新的数学模式”、“计算机是具体化了的数学” .信息时代 ,数学课程的建设与实施应当充分发挥信息技术的优势 .本文拟对信息技术与数学课程整合的策略作初步的探索 .1　整合教学模式———根据学习任务的具体性质确定学生取向的数学教学模式　　信息技术介入数学课程领域 ,可以通过新旧数学教学模式的整合促进新数学教学模…     

综合题的类型及解题方法

综合题是指各学科知识之间的渗透、交叉与综合的试题，从知识内容与能力要求的特点来看，这类试题呈现多样性，为使问题简单化对综合题作一归类．     

源于课本插图的高考试题研究

插图是物理教学内容的重要组成部份，或形象生动地说明课本内容，或本身就包含了重要的物理知识，是历年高考命题的热点之一．但从教学中反馈的情况看，学生对这类来源于教材插图的试题处理结果很不理想，给高考成绩带来负面影响．本文拟对这类考题进行大致的分类例析，希望能对复习备考有所帮助．