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韶关大学化学系为本、专科并存 ,专科学生很少有机会在校参加科研 ,因此 ,本、专科学生的差异并不仅体现在所学课程的多少及教材内容的差异 ,同时也体现在学生的创新能力 ,解决专业范围内实际问题能力的差异。为了全面提高专科学生的综合素质 ,我们积极开展第二课堂活动 ,有计划、有步骤地吸收专科学生参加科研 ,为学生提供挑战性活动的机会[1] 。1 具体做法 (1 )有的学生成绩好而动手能力差 ,有的学生成绩一般而动手能力强 ,两种学生都能在科研中得到启迪 ,发挥作用。我们选择了不同类型的学生参加教师的科学研究 ,并把同年级同专业的… 相似文献
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培养发展型教师的化学教学论课程改革 总被引:6,自引:0,他引:6
从课程目标、课程内容、教学方法和课程评价 4个方面论述了培养发展型教师的化学教学论课程的改革 ,提出了一些观点及可操作的实施方法 相似文献
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钻研教材是教师备课的重要环节,数学教师对数学教材的理解深度,直接影响到课堂教学质量.数学教师教学水平的高低,首当其冲地体现在对教学内容的把握上.但教材往往受到各种因素的限制,编写者不可能将全部的、可能的想法和方案都呈现出来,这就需要教师钻研教材时深入思考、深刻领会渗透在教材中的思想方法、历史文化等内容. 相似文献
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45.
关于开设"化学热点研究领域知识"课程的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了中学化学教师在目前的继续教育中开设“化学热点研究领域知识”这门课程的必要性和迫切性,并对开设这门课程的知识结构作了一些探讨。 相似文献
46.
新时代下物理教师必须怀着对事业的敬畏之心,带着一种职业幸福感,投身于教学与德育工作,方才有实效,最终造福学生.本文主要通过笔者自身的工作实践,从勤写论文、培训提升、班级管理、阅读素养等方面,探究寻找职业幸福感的方法与途径,从而激发教师自身的创造性,达到师生共赢的效果. 相似文献
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49.
笔者探究高中数学教学中实现深度学习的课堂教学流程,并以“等式与不等式性质”第二课时教学为例,提出指向学生深度学习的教学设计与思考. 相似文献
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长期以来人们一直认为金属钠保存在煤油中是因为金属钠的密度比煤油的密度大且金属钠和煤油不发生化学反应的缘故,因此在教学中形成一个教师都默认学生也认可的事实,这个事实就是金属钠能保存在煤油中有2点原因: 相似文献