"单摆的研究"研究性教学探究

随着全国新一轮中小学课程改革的全面推进，教育界关于研究性教学开展的如火如荼．研究性教学是基础教育课堂教学改革的重要内容，作为一种教学方式，其特点是教师不把现成的结论告诉学生，而是启发学生自己发现问题，按照科学的方法进行探究，从而获取知识或应用知识解决问题．如何从教学实际出发，以学生的发展为本，加强课堂教学的研究，本文以“单摆的研究”课堂教学为例，对研究性教学做了一些探究，与各位同行商榷．     

以学习为中心的高中物理教学设计

以学习为中心的高中物理教学设计,从教与学功能差异来看,以学生能动、有效的学习活动作为整个 课堂教学过程的本体性或目的性活动,从教学占用时空来看,以学生能动、自主、合作、探究学习活动占据主要教学 时间和空间,从选择教与学的内容、过程、方式、路径等教学问题决策来看,依据学生的知识和经验、思维过程和知 识表征方式,确定“教什么冶 和“怎么教冶. 形成高中物理教学设计策略和方法,高中物理各种课型教学设计策略和 方法及高中物理教学设计评价方法     

MCAI在物理教学中的应用与研究

 ＭＣＡＩ是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。ＭＣＡＩ的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。日益成熟的ＭＣＡＩ导致了教学手段、教学方法、教材形式、课堂教学结构等方面的变化,为提高教学效率和质量,不断进行教学改革创造了条件。1.物理课的特点物理学是研究宇宙间物质存在的各种基本形式,它们的性质、运动和转化以及内部结构,揭示这些结构的组元及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。它是一门以实验为基础的自然科学,其研究方法是深入地观察现象,从现象的复杂因素中选择少数主要因素进行实验.     

数学课堂教学中必须有学生的主体参与

<普通高中数学课程标准(实验)>[1]指出:"在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动",也就是说"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式".……     

现代手段和传统方法相结合——课件《椭圆及其标准方程》的教学体会及创作构思

怎样让先进的现代教学手段——多媒体辅助教学和传统的“黑板加粉笔”分别扬长避短,既发挥多媒体直观、大容量、“风趣”的优势,又能培养学生的想象能力,这是一个值得进一步探索的问题．本文就课例《椭圆及其标准方程》来谈一点看法．     

转变教学观念,改进教学方式,实现课程教学多样化

为更好地贯彻培养模式人性化,教学体系层次化,培养途径多元化的教育理念,促进学生"知识、能力、素质"协调发展,东华大学信息科学与技术学院积极开展教学改革活动,近几年承担完成了4项上海市教育教学改革项目和8项东华大学新世纪教育教学改革工程项目,本文结合承担和完成的各类教改项目的建设和实施,在教学思想和教学观念改革、教学内容深化、教学方式和手段改进等方面进行了探讨和实践.     

例谈备课中新课程的导入与设问环节

备课是教师的一项基本功,是教师对教材进行再创造的过程,是集教学内容,教学方式,教学艺术于一体的一项关键设计.备课质量的高低,不仅影响着教学计划的实施和教育方针的落实,更潜在地制约着课堂教学的效率.     

数学课堂教学过程中的交往问题

数学课堂教学本质上是教师与学生、学生与学生之间以数学知识为介质而进行的一种沟通与交流 .数学作为一种语言 ,其最好的学习方式就是组成一个学习共同体 ,通过共同体内部成员之间数学地交流而促进对数学的理解与掌握 .所以交往可以被认为数学教学中一个最重要的方面 .笔者谨对数学课堂教学交往中存在的一些弊端及其改进办法提出一些看法 .1　课堂教学中加强交往的必要性交往 ,经常与交流、对话、沟通等联系在一起 ,在教育中其实质是指 :教育活动的参与者或交往主体之间以语言为中介所进行的人际往来或沟通、情感交流和为达成认同一致的相…     

谈高一新课程"函数的零点"教学的几个问题

2006年9月下旬绍兴市优质课在上虞举行，课题是《方程的根与函数的零点》笔者有幸听了6位老师的精彩上课，颇有收获，多数教师在教学中体现了先进正确的教学理念：“以学生为本”、“问题引导学习”、“教与学重心前移”、“教会学生数学地思维”、“改进教学方式”、“促进学生主动，探究学习”等等．但由于准备时间仓促，每节课中总会或多或少有点遗憾，下面结合教学实例谈一下自己对几个问题粗浅的认识．     

鱼与渔——“双语物理导论”课程学习体会

本文主要从教学方式、教学目的、教学成果等几个方面来谈论对于“双语物理导论”这门课程的学习体会。