论《中学数学教学论》课程内容与教学方法的改革

指出了《教学论》课及实习工作中存在的一些主要问题，阐述了《教学论》课程内容改革的一些设想和教学方法的改革的一些实践经验。     

从数学建模到数学实验

从数学应用的角度，结合我校的实际工作，阐述了大学数学为什么要开设数学建模和数学实验课，以及数学建模和数学实验之间的关系。     

以数学为载体 让学生“会思想”

中国奥林匹克数学集训队教练单墫教授在《数学是思维的种子》一文中指出:“数学是思维的种子,应当在培养‘会思想’方面起更大作用”.     

试卷评讲课中的思维训练

试卷评讲是教学中的一个重要环节,是对前阶段学习的总结与提高.在讲评时,能从培养思维的层次上进行研究和分析,将有利于提高学生的思维能力,培养学生的思维品质.     

把握知识的交汇点 充分发挥向量的作用

向量作为新教材的一个亮点,倍受关注.由于向量集数、形于一体,涉及了代数、几何、三角等多门课程,而向量方法特别便于研究有关直线和平面的各种问题,因此对向量的学习和研究一定要溶于这些课程,并把握好向量与各课程间的交汇点,发挥其作用.     

优化课堂教学的若干策略

建设现代化的国家,需要高素质的人才,进入2 1世纪,以课程与教材为核心的基础教育改革方兴未艾,为了实现从“应试教育”向“素质教育”的根本改变,迫切需要不断改革教学方法,目前,课堂教学仍然是教师传授知识与学生获得知识的基本形式,既要减轻学生过重的课业负担,又要提高教学质量,根本的出路在于向四十五分钟要质量,研究课堂教学的最优化,那么,如何来提高课堂教学的效益呢?下面从直观教学、情境教学、能力培养、情感教学等方面谈一些策略.     

以结构思想为切入点把握向量的教学

向量是研究几何的一种基本工具 ,这种工具把几何结构转化为代数结构 ,实现几何代数化 .因此 ,在向量教学中 ,要让学生知道向量工具如何把几何结构转化为代数结构 ,利用结构思想分析问题、解决问题成为我们教学的关键问题 .为此 ,对这两方面作如下探讨 .1　几何结构转为代数结构 ,实现几何代数化几何历史的发展 ,大概经历了实验几何、综合推理几何、三角学和解析几何等四个阶段 .要使几何学实现根本转变 ,出路在于代数化 .综合几何发展到解析几何的过程 ,找到了几何问题解决通法 ,真正实现几何代数化 .用代数方法去研究几何问题是数学史上一…     

加拿大BC省高中数学教学目标和数学教育理念

BC省是加拿大最重要的省份之一 ,不但经济发达 ,教育 (包括基础教育、职业教育以及高等教育等 )也是很发达的 ,其教育基本上可以作为加拿大教育的代表 .加拿大的教育包括数学教育应该说受美国的影响比较大 ,例如它的重要的数学教育文件《the WesternCanadian Protocol ( WCP) Framework forMathematics K to 1 2》就深受美国 NCTM的《Curriculum and Evaluation Standards forSchool Mathematics》的影响 ,但在许多方面 ,加拿大的教育包括数学教育是有自己的特色的 .本文将介绍其高中的数学教学目标和教育理念 ,可以从一个侧面了解…     

浅论珠心算教育之推广与教学法改进

本文介绍了新加坡开展珠心算教育的情况，并就所遇到的一些问题，论述了培训师资、改进教法及珠心算联系学校数学、联系生活实际的问题。     

贯彻十六大精神 发展创新高职珠算教学内容

江泽民同志在十六大报告中指出:大力发展教育和科学事业,坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 江泽民同志的报告给教育部门和广大教育工作者指明了前进方向,提出了光荣而艰巨的任务。这是对广