关于对2022年全国学术研讨会相关事项的建议

根据中国珠算心算协会学术研究部学术委员研讨会的会议精神,本人从研讨会主题、原则、内容、组织实施,以及征文实施办法、鼓励措施等方面提出几点工作建议。一、关于研讨会主题研讨会主题可以是新背景(新形势)下中国珠算的传承保护与创新。所谓新背景,主要有三大方面:一是新冠病毒疫情反复出现;二是教育部实行“双减”政策;三是党的十九届六中全会精神要求。     

课程标准理念下学生物理科学探究与创新的有效整合

随着高中新课程改革的全面推开,科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点.这就迫切要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,拓宽自己的知识面,挖掘出教材所蕴涵的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好地培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.     

与科技创新同步,不断提升《催化学报》的国际化程度——庆祝《催化学报》创刊30周年

<催化学报>于1980年3月创刊,今年已经进入"而立"之年.30年来,随着我国经济建设的迅猛发展,我国催化研究的规模和水平也得到大幅度提升.目前,在国内,催化学科不仅在物理化学而且在整个化学领域占有重要的地位;在世界上,我国的催化研究在某些方面已经达到了国际领先的水平.     

工程技术与创新

讨论了知识与创新的关系，几种创新思维的特征，逻辑推理在创新中的地位，以及传统教学中如何启发学生，使之勇于创新     

似曾相识高考题精彩缘于"再创造"

纵观2010年湖北高考题,我们发现有不少题目似曾相识.有些题型甚至在前些年全国各地的高考中曾多次被考查过--这符合<考试说明>的"命题坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新"的原则.下面我们以一道排列组合题为例进行赏析.     

以培养创新型人才为目标 大力推进大学数学教学方法改革

分析了我国大学数学教学方法改革的现状,介绍了我们在两个试点班上以培养创新型人才为目标,进行教学方法(含考核方法)改革的理念和采取的具体措施,包括将教学方法改革与传授数学中的重要思想方法、按层次分流培养、教学内容改革(含实验教学),考核方法改革等结合起来,并将课堂讲授、习题课、讨论课以及撰写小论文(或读书报告)多种环节相结合.     

珠算文化传承与创新的执着追求者——张德和

他是一位长者，今年已过80高龄，但仍壮志不已；他幽默、风趣，他的心永远不老；他和他热爱的珠算一样，厚重与活力并存。     

知识经济与创新架构

知识经济的到来，在我国现实地表现为现有大宗工业品的生产过剩，迫使我们必须要在“柔须要在”、产品升级换代、服务上加大知识创新的产出。从而对劳动的需求发生了明显的变化，并在发展中国家出现“二元劳动层”现状；要求“知识工人（分子）”必须除去任何影响自身创造力的因素。知识创新的发展使系统的宝塔式纵向等级层次组织结构转变为现代的网络式横向自主连接为基础的纵向组织结构，并成为创新架构的根本。知识创新、技术创新的一般规律对我们重视培养年轻科学家提出了基本的要求，同时必须看到建立起使人才作用发挥的机制、制度的竞争将成为整修经济竞争的焦点。     

学生创新的两个"案例"

在数学教学中培养学生的创新意识 ,已成为众多报刊杂志讨论的热点 .尽管对创新教育的内涵尚无一致的说法 ,但创新有别于学术研究中的创造发明 .学生创新乃是一种学习意义上的再现这已成为数学教育界的共识 .笔者从事数学教育二十余年 ,遇到过许多学生在学习中发现的非常有趣的问题 ,每每以“师者不必贤如弟子”而自慰 ,常常以“教学相长”来反思 .下面的两个案例为笔者刚参加工作不久时收集 .因为这两个案例是本人教研工作的起点 ,也是本人对教育事业产生热情的火源之一 ,所以时隔多年仍记忆犹新 ,感到和现在提到的创新有点相似 ,不知是否有…