新教材初探

我校从2001年秋季学期开始使用由邵长泰主编,高等教育出版社出版的《物理》(基础版),在使用过程中,我感到该教材既有成功之处,也有一些需要改进地方.1 新教材的成功之处 (1)教材的大部分内容的难度处理符合目前中职教育实际.难度有所下降,如牛顿第二定律的应用、碰撞、磁通量、安培力的计算等内容上.     

对教材中两个例题的纠正

五年制专科全国通用教材[技术物理基础]第一册第124页有一例题的解答是错误的,原题及解答如下: 手控刹车结构如图1所示,若CB=0.7m BO=0.2m手的拉力F=300N,求作用于AB杆上的推力.分析与解答:取CO杆为研究对象,它     

“连续进位加”教学设计

【教学内容】《珠心算》第四册“连续进位加”。【教材分析】连续进位加这节课是在学生已学过简单加法计算的基础上进行教学的,通过本课学习,使学生进一步理解加法计算法则,会用算盘计算两位数的连续进位加法,为后面学习连续退位减作好铺垫。     

20世纪中国中学数学课程的发展(1901-1949)

本文拟从课程文本（课程标准、教学大纲、教材）发展变化的视角对20世纪中国中学数学课程发展的阶段及其特点做一个梳理，为思考中国数学教育发展历史提供一些思路．     

建国以来初中数学教学大纲的演变和启示

建国以来的初中数学大纲,可分为两个时期．1．1 第一时期(1950～1990)(1)第一阶段(1950～1966)①供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案)(1950年7月)，制订此纲要的根据之一是“学生负担过重”，这说明当时已将这个问题提了出来，同时还提出“数学教材应尽可能与实际结合”。     

高等学校工科数学课程教学指导委员会本科组第三届第4次工作会议（扩大）纪要（摘要）

高等学校工科数学课程教学指导委员会(以下简称课委会)本科组第三届第4次工作会议（扩大)，于1998年8月21日至26日在西北工业大学(陕西，西安)举行。课委会本科组全体成员及待邀代表共计32人参加了会议。西北工业大学校领导到会并讲了话。会议评审教材一本，评选教材三种共7本。会议研究布署了1999年工科数学课委会工作计划。     

F. A. Carey的《有机化学》第4版评介

Ｆ .Ａ .Ｃａｒｅｙ的《有机化学》第 4版于 2 0 0 0年由ＭｃＧｒａｗ ＨｉｌｌＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ出版。Ｆ .Ａ .Ｃａｒｅｙ教授长期从事大班 (3 0 0名以上学生 )普通化学和有机化学的教学工作 ,现任ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＶｉｒｇｉｎｉａ教授 ,曾与Ｒ .Ｊ.Ｓｕｎｄｂｅｒｇ教授合编《高等有机化学》 ,并且与Ｒ .Ｃ .Ａｔｋｉｎｓ教授合编用于有机化学导论课程的《有机化学》。从 1 993年起Ｃａｒｅｙ教授任美国化学ＧＲＥ考试委员会成员。　　《有机化学》第 4版是为本科有机化学两个学期课程编写的 ,它主要是以官能团的…     

大学基础物理课程研究方案

为使以微积分为基础的普通物理课程中含有较多20世纪物理学内容而设计的几种模式     

工科大学物理教材中插图的改革问题

本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题，研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状，指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方．并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题．     

质朴无华、境界臻纯--评孙洪洲、韩其智《李代数、李超代数及在物理学中的应用》

对称性的概念在近代物理学，特别是量子物理学的发展中是至关重要的．著名物理学家杨振宁在《量子化、对称和相因子》一文中指出，“如果我们把20世纪物理学发展当作一个交响乐，就会发现有几个重要的现象连续不断地出现，与这些现象交织在一起的一些基本观念，构成了20世纪物理学发展的