2005年全国各地高考与模拟数学试题评析——函数与导数

集合的考查以集合的运算为主，一般是给定几个集合，求这几个集合的交、并、补；或给出几个集合的一种关系，判断它们所存在的另外的关系；或在新定义下研究集合问题等．     

巧用导数 突破难点

随着教育改革的推进,1997年开始修订的中学数学新课程教材中增加了导数的内容,2004年开始修订的新课程教材中<数学·选修1-1>中也加强了导数的内容.     

不同教材中高等数学概念的辩析

对同济六版高等数学与西安交大版高等数学中关于多元函数微分学中概念的比较分析,结合例题给出它们区别与联系.     

关于凸性的一些探讨

现行的不少教材在叙述凸函数定义时,通常都假设函数是连续的.本文以没有连续为前提的一元凸函数的定义为基础,探讨了函数的连续性,左右导数的存在性,凸函数在区间端点的形态,最后利用左右导数,给出了判定函数为凸的一个充要条件.     

导数在三角函数中的巧用

文[1]中介绍引参消参法,精彩、让人叹服,同时笔者也作些思考,此法适用范围不广,且学生不易想.实际上,导数是求函数最值行之有效的方法之一,文[1]中所举三例都可用导数来求解.下面给出三例的导数求法.     

利用导数运算法则构造函数解问题

给出含有导数式子的等式或不等式,判断一类等式或不等式是否成立,这类问题常常需要利用导数的运算法则构造函数,然后利用导函数的性质解决问题．下面我们举例说明．     

探寻等价无穷小关系的几种方法

介绍利用导数建立等价无穷小关系的三个方法,并举例说明．     

罗尔定理应用中的辅助函数构造法

给出在利用罗尔定理证明等式时所需辅助函数的一种构造方法,并借助实例加以说明．     

几道高考压卷题的启示

纵观全国卷高考数学试题,便不难发现自导数作为高考内容以来每届必有一道以函数为载体、不等式为内容、导数为工具的推理求解题．这看似给使用全国卷迎考的广大师生吃了一颗定心丸,而实测结果却大相径庭．那么,如何把握这不变中的万变呢？