让珠心算走进新课程推动基础教育的发展

进入21世纪以来，当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科技兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育课程改革走进了校园，走进了师生的生活，受到了教育者和家长们前所未有的重视。早在1985年邓小平同志就曾指出：“现在小学一年级的娃，经过9年的学校教育，将成为21世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从小学抓起……”可见，基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业。     

充分发挥珠心算开智育人功能 促进学校教育健康发展

各位领导、各位校长： 我们七台河市第一小学始建于1936年，座落在七台河市煤城老区——新兴区，现有学生近900人，教师48名，其中高级教师3人，中级教师31人，初级教师14人，省级骨干教师5人，市区级骨干教师13人。学校占地面积12540平方米，建有4200平方米教学综合办公楼，设有远程教育接收系统、多功能电教室、语音室、微机室等15个专用室。     

一道模拟题的解答情况引发的思考

前不久，我们学校做了2008年苏、锡、常、镇四市高三一模试卷，其中有如下试题．     

培养学生创造能力与创新精神的实践

学校教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和创新精神．进行创新教育并开展创新活动，是培养学生创造能力与创新精神的行之有效的方法．     

针对中专特点搞好珠算教学

珠算技术课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程。由于这门课具有与其他课不同的特点，珠算谈起来人人熟悉，学起来往往不被重视，尤其由高中进入中专学习的中专生，在心理因素上逐渐趋于成熟，其感情、情绪、兴趣爱好、理想追求有自己的见解，在学习珠算这门课中自然有不同的认识，加之电子技术迅猛发展，对人们思想的冲击，     

珠算成绩取得的奥秘

我们伊春林业学校共设有财会班和统计班十个，总计人数460人，在校学习四年。自从一九八九年狠抓珠算教学以来，用全国珠算技术等级鉴定标准各学期鉴定两次，达到能手一级的4人，能手二级的8人，能手三级的2人能手四级8人，能手五级6人，能手六级12人，总计30人。达到普通一级141人，普通二级12人普通三级192人，     

发挥牵头学校作用，把数学建模竞赛推向一个新阶段

重庆大学从84年起每年在应用数学专业学生中开出数学模型课，并于86年、87年率先在工科本科生和工科研究生中每年开出散学模型选修课187年正式出版《数学模型》教材一本；并多次参加过全国数学模型教学经验交流会和教练员培训班。     

物理教学"导学诱思模式"初探

我校多年来一直倡导教学改革，广大教师都立足课堂教学，进行了大胆探索，总结了丰富的经验．近年来学校组织学习了《诱思探究学科教学论》，我们以该理论为指导，借鉴了外地名校的教改先进经验，在物理课堂中对“导学诱思模式”进行了大胆尝试，收到了很好的效果．下面谈谈具体认识和做法．