物理实验室建设及实验教学改革设想

在当前重视毕业生综合素质的背景下，学校把基础实验课放在了比较突出的位置，每年都向实验室投资，但由于原有的实验设施比较薄弱，实验室规模较小，加上近几年招生规模逐年扩大，学生人数剧增，物理实验室除了承担农机、交运、机电、机制、设计、自动、电气等理工专业的实验教学外，还承担了工商、工管等文科的实验教学任务，基本涵盖了全部在校本科生的物理实验教学，涉及面广。工作量大，如何进行实验室建设及实验教学改革成了当务之急，为此，本人提出以下设想．     

网络环境下"双主探究模式"在物理教学中的应用

信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式，并导致学校教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化．这对传统的教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇．面对这种日新月异的数字化学习环境，我们必须研究在现代信息技术环境下的物理教学的问题．     

守正出新继续开展校本教研——从"TI图形计算器"在两节课的应用谈起

随着校本教研的深入开展，每个学校都积累了适合自己学校的校本教研的经验．无论我们用什么方式参加校本教研的研究，守正出新教应是我们遵循的基本原则．     

一组简便易行的超重、失重演示实验

近两年来，有关超重、失重的演示实验设计方案不时出现在各种学术刊物，真可谓百花齐放，各有千秋．我们学校制作小组的同学用易拉罐和矿泉水瓶设计了一组有趣而简单的实验，效果不错．现介绍如下。     

台湾珠心算导入数学辅导效果初探

<正>多年前,台湾各个珠心算团体,不约而同针对珠心算教学内容,开始探究更多在生活应用上更实用的学习必要。其中将珠心算应用于数学,渐为各个珠心算社团的推动之共同目标。本文主要针对现阶段珠心算学习与数学学习辅导的实际施行上,进行访问,以了解目前台湾珠心算教育加入数学辅导的现况。一、珠心算课程导入数学辅导在1980-1990年间,台湾的珠心算教育,空     

读懂教材之意,体验理念之真——记“圆锥曲线的统一定义”教学的心路历程

2014年12月上旬,笔者所在学校与苏州市其他兄弟学校联合举行了一次课例展示活动,笔者有幸开设了一节“圆锥曲线的统一定义”课.在研究教材、研究学情的基础上反复打磨,在不断思考和实践中三次改进,逐步完善.整个历程使笔者感触很深,自己对教材的理解和把握,对教学设计的认识在这个过程中有了许多提升.现结合改进前后的教学设计和部分教学实录,来谈谈自己的一些思考,敬请同行指正.苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》选修     

我的父亲殷长生

我的父亲殷长生，1914年6月26日生于辽宁省旅顺口地区。父亲13岁时爷爷去世，家境困难，只能在亲友的资助下继续学业。父亲是长子，下面有两弟两妹。因为学习机会实在来之小易，所以父亲子妹五个学习都十分刻苦，并且在学校学习成绩都名列前茅。因为当地殷姓人比较少，所以只要是姓殷的考第一。