贵有恒 何须三更起五更睡 最无益 只怕一日曝十日寒——记长兴四小走过21年的珠心算教学之路

浙江省长兴县第四小学(简称长兴四小)创办于1990年,原名长兴县雉城镇第四小学。建校时,学校所在的位子还处于县城郊外的一片沼泽和田野之间,地方除了偏僻还很狭小,教学设施简陋。施教区内的学生大多都进城读书,学校为招不到学生犯愁,经过多方面做工作,终于招到了2个班共40多名学生。1992年,珠心算被纳入浙江省小学数学教材,长兴四小和全省同类学校一样,也将珠心算引进到了课堂。     

俄国的数学普及和英才教育

前不久在海德拉巴的第26届国际数学家大会上,菲尔兹奖授予俄罗斯数学家S.Smirnov与其他三位数学家.1990年京都大会以来俄罗斯数学家连续6届荣膺此奖.稍微留意一下就不难发现从1936年第一次颁发菲尔兹以来俄罗斯的获奖人数占到总人数的六分之一.俄罗斯数学家第一次接过这块镌有数学之神阿基米德的奖章是拓扑学家S.P.Novikov,时为1970年.自此之后俄国人频频出现在领奖台上,只有三届没有俄国人的身影.仅以此观之,俄国已无可争议地成为仅次于美国法国的三号数学强国.虽然有些俄国获奖者对这块奖牌甚至不屑一顾,但是这块奖牌仍然不失为引起我畴界同人对俄国数学英才教育充分关注的一个合适的理由.     

文德载道 建勋承业——上海市文建中学简介

上海市文建中学创办于1948年8月．前身是上海唯一的一所行业公会私立中学——糖业中学。1955年10月．学校改制更名为公立文建中学．寓迎接社会主义文化建设高潮之意．这期间．学校董事会高薪聘请了一批来自于复旦、暨南、南开、圣约翰、东吴、浙江等国内名牌大学的毕业生任教．建立了由教师代表和学生代表参加的民主管理的校务会议制度．并以高质量的办学水平在社会上享有盛誉。     

珠心算与数学整合教育理念

1．抓普及实验、促整合提高，努力使珠心算教育促进学校教育的发展。 2．全员参与、全面开展珠心算教学研究工作。 3．高度重视珠心算师资队伍建设和珠心算课程研究。 4．新兴区教育的辉煌起源于珠心算教育开发了学生智力。     

《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告

一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，提高学习的效率，激发学习的热情。显然教育是在于思想、知识、心理、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。在珠心算教学这片天地里，也正接受着这次洗礼，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生自主、生动、活泼的发展已成为当前广大珠心算教师的共识。     

培养创新人才之方——诺贝尔奖得主的科学教育观

为了改变和更新我们的教育理念,不断地将我国各级各类学校的科学教学改革实践活动推向纵深发展,笔者在深入探讨和研究有关史料的基础上,特将数位诺贝尔科学奖获得者各具特色的教育思想,罗列、梳理和归类于以下几个方面.     

“少教多学”的两个问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在工作方针中明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”,并要求学校要树立以提高质量为核心的教育发展观,把学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来．如何强化教学环节、提高教育质量,这是摆在我们教育工作者面前的重要课题．研究发现,源于夸美纽斯的少教多学思想,对于解决这个问题有重要启迪作用．少教多学,既是一种先进的教育理念,也是保障教育质量的有效策略,因此,开展少教多学研究具有重要理论价值和实际应用价值．     

苯并碲唑衍生的多次甲基苯乙烯菁染料的合成

本文首次报道了由苯并碲唑季铵碘盐合成多次甲基苯乙烯菁的方法. 上述季铵盐与对二甲氨基苯甲醛或对二甲氨基肉桂醛等摩尔比混合, 在正丁醇介质中回流反应,分别以较高产率得到相应的二次甲基或四次甲基苯乙烯菁染料. 该反应被醛自身催化. 对反应机理和染料的可见吸收光谱进行了讨论.     

刘亦珩的数学教育思想

刘亦珩是我国现代数学家之一,他曾师从于日本著名数学教育家小仓金之助.他对中学数学教育进行了深入研究,其所持有的观点对推动我国中学数学教育的发展具有重要意义.目前,关于他的数学教育思想还尚无专门介绍的文章.其实,他的数学教育思想不仅对20世纪30年代的中学数学教育产生了积极影响,而且对我国当今     

摆脱数学学习中的“亚学习状态”

在学习中,有部分学生和成绩好的学生一样,孜孜不倦,投入了很多时间,但收获甚微,成绩一直上不来.笔者认为这类学生大多是学习状态出了问题,处于"亚学习状态",缺乏积极状态.本文旨在分析出现这种状态的原因,并提出摆脱这种状态的一些方法,即可以从三个方面着手解决:学生自身、学校教师、家庭教育.