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81.
如今教育界普遍认为:生动有效的课堂不再是教师的滔滔不绝和学生的默默无声,也不是满堂课的热闹与虚假繁荣.这样的课堂容易抑制学生的主动性和创造性,这样的教学只是关注学生的浅层学习,没有深度挖掘知识的真正难点,更没有挖掘学生具体存在的思维困难.因此“深度学习”成为每一位高中数学教师必须思考的问题.基于学生的深度学习,构建高中数学的有效课堂,应当成为数学教学的应然追求. 相似文献
82.
初中数学具有一定的学习难度,注重培养学生思维的逻辑性与抽象性.因此,想要让学生学好数学,为后续高中数学学习乃至大学数学学习打好基础,有必要去培养学生的逆向思维能力,让学生的数学思维得到更为有效的锻炼. 相似文献
83.
基于问题讨论的学习方式集中体现了建构主义学习和教学理论.本研究尝试了讨论式教学法在中学化学教学中的运用,对讨论式教学的课堂模式、如何准备讨论、开始讨论、维持讨论、讨论时机选择等进行了多次的观摩、思考和行动. 相似文献
84.
加大课堂教学改革力度,更新教育观念,突出以学生为本的教学,以学生为主体,立足于学生的发展,给学生提供动手动脑的机会,让学生亲自实践,在做中学,在玩中学,在快乐中学。 相似文献
85.
本文以课例“钠”为例研究了以情境作为平台的改变学生学习方式的设计过程,并用实例分析了学生在知识、方法、情感方面的收获,说明改变学生的学习方式,为学生提供自主学习的空间,有助于培养学生终身学习的能力。 相似文献
86.
High-quality online course materials were reconstructed through feedback from undergraduate students and online data analysis regarding constructed learning materials on the Chao Xing Learning Platform. They were used for studying organic chemistry courses online and offline in university for nationalities. This model, based on student-centered teaching, can effectively transform students from passively accepting knowledge to actively learning and internalizing knowledge. This strategy can also enhance the students' learning initiative and the effects of learning, and hopefully be helpful to the universities in multi-ethnic areas in developing fundamental disciplined construction of organic chemistry and other courses. 相似文献
87.
88.
高中化学合作学习有效性调研报告 总被引:1,自引:0,他引:1
课题研究以问卷形式,调查高中化学合作学习,就合作学习的开展形式和有效性所存在的问题,从个案角度进行分析.表明:合作学习提高了学生在课堂上交流与合作的意愿与能力,促进了师与生、生与生之间的交流,有助于学生的团结协作和课堂教学质量的提高;学生从单一的知识接受个体转变为效率优先、方法并重的开放式学习个体.推进合作学习,教师应从两个有利入手:一是有利于学生从无意识合作转化为有意识的合作;二是有利于知识与理论问题的解决. 相似文献
89.
中国共产党第十七次全国代表大会,是我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。会议指出,深入贯彻落实科学发展观,坚持全面协调可持续发展,建设资源节约型、环境友好型社会;提高自主创新能力,建设创新型国家;优先发展教育,建设人力资源强国,更新教育理念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。化学是一门中心的、实用的和创造性的科学,它对农业、电子学、生物学、药学、环境科学、计算机科学、工程学、地质学、物理学、冶金学,以及很多其他的领域,都有重大贡献。要致力于建设… 相似文献
90.
插图是重要的教学素材,苏教版教材必修模块运用了丰富多彩的插图,有化学实验图(装置、操作、现象)、物质图、化工生产设备与工艺流程图、微观与原理模拟图、肖像图等插图,具有时代气息。在新课程理念下,如何利用教材插图资源,激发学生学习化学兴趣,提高学生的化学学科素养,促进 相似文献