试论中学化学教育与高等化学教育的衔接

从大学一年级化学教学活动中,可以看到目前中学化学教学的现状和存在的问题。在当前中学化学课程改革中,人们更多地关注课堂教学设计策略的改变,却忽略了中学化学基础知识教学中的科学性和方法论等问题,使中学化学教育与高等化学教育不能有效进行衔接。基于多年的大学化学教学经验阐释了如何改进传统的中学教材模式和教学方式,培养学生的创新精神和实践能力,以适应高等化学教育的要求。     

对元素化学实验教学的探讨

针对元素化学实验教学中存在的问题以及元素化学实验的特点,重点从元素化学实验教学内容、教学模式以及考核方式3个方面进行改革,确立了新的实验教学模式,建立了全开放式实验过程及实验操作考试与理论知识笔试相结合的实验考核方法,在实验过程中实施创新教育,重点培养学生的创新精神和创新能力。     

高分子科学实验教学培养学生创新能力的研究与实践

介绍了吉林化工学院高分子材料与工程专业基础实验的改革思路、改革方案与实施过程,讨论了如何通过专业实验教学大纲的重新编写和审定、实验教材的编写、实验用教学软件的开发、实验室开放方案和实施方案的制定等措施有效的培养和提高学生的创新能力。通过改革使得本专业的学生不仅在实验动手能力和相关实验技能方面得到加强,而且铸造了他们科学的实验思维和实验态度。     

农林院校化学工程与技术学科研究生创新能力培养的探讨

针对当前农林院校化学工程与技术学科研究生在创新方面存在的问题,根据学科特点,以提高研究生的创新能力为目标,提出:要探索化学工程与技术学科新型研究生招生模式;完善研究生创新课程体系,建立新型培养模式;更新教师的教育观念,创造适宜的教学环境;建立严格健全的考核和评价制度;加强导师队伍建设;建立多方位、多层面的研究生奖助体系;加强国际合作与交流,从而创建化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系。     

农科基础化学实验研究性教学模式的构建与实践

针对农林高校化学实验教学中存在的问题, 提出以培养学生自主学习和创新能力为教学目标, 通过优化教学内容、改革教学方法, 提高学生学习兴趣, 形成了基础实验、综合设计性实验、研究性实验和创新实验等多层次实验教学体系, 构建了农科基础化学实验研究性教学模式。这对于提高学生的学习效率, 培养学生的自主学习能力与创新能力具有重要意义。     

高分子流变学教学的探讨--借鉴美国大学高分子流变学课程教学经验北大核心CSCD

高分子流变学是一门研究聚合物材料的流动与变形的科学。在高分子专业本科教学过程中高分子流变学课程是一门承上启下的关键课程,地位与作用明显。高分子流变学课程又不同于一般流变学课程,有着自身的特点,在课程的教学过程中,既要突出其科学研究的前沿性也要强调其实用性。本文借鉴美国大学高分子流变学课程教学经验,针对我校高分子材料与工程专业高分子流变学教学中存在的问题,提出了一系列改革思路,希望为高校高分子流变学教学改革提供借鉴。     

厦门大学"化学学科拔尖学生培养试验计划"的探索与实践

全面介绍了厦门大学化学学科拔尖学生培养试验计划的探索与实施,包括:目标定位、生源遴选、导师配备、课程体系、科研训练、管理机制和实施成效等。     

“以学生为中心”的高分子化学实验教学改革与探索

高分子化学实验是高分子材料与工程专业本科生的专业必修课程,是培养学生实践能力和创新能力的关键环节。针对高分子化学实验教学过程中存在的问题,从“以学生为中心”的教学理念出发,围绕优化实验教学内容、革新实验教学方法、健全实验评价制度等进行改革,从而锻炼和培养学生的创新能力和解决复杂工程问题的实践能力,全面提升学生的综合素质,满足社会对高素质综合型人才的需求。     

融合课程思政与创新能力培养的化学师范生教育研究方法选修课建设

由化学专业教师开设的教育研究方法选修课注重思创融合。首先吸纳前沿议题、突出动态生成的求新导向;其次强化师生互动和项目化学习体验的过程导向;此外,以课程资源建设和课后自媒体传播来推动思创融合的育人导向。最后提供了“内容分析法”的教学设计案例,彰显教学过程中实践思创融合的具体操作。     

启发式及研讨式教学在色谱分析课程中的应用

Based on the chromatography course,we discussed how to cultivate students' interest and creative ability by using heuristic teaching and research teaching mode.Some examples used during the practice were given in the paper.The practice has proved that both teaching modes are important for further improving students' knowledge.