跳浓弛豫法研究钇与DBC-偶氮氯膦配位反应

推荐一个用跳浓弛豫法测定钇与DBC 偶氮氯膦配位反应的表观速率常数的实验 ,该实验方法和原理简单 ,知识内容丰富 ,可以提高学生学习物理化学的兴趣 ,加深学生对快速反应课堂教学内容的理解和基本概念的掌握     

甘肃天水中学化学教师教育观念和教育行为的调查与思考——兼与化学科中学骨干教师国家级培训班学员差异性比较

本文以问卷调查的形式,对天水地区中学化学教师的教育观念和教育行为进行了调查,并以在北京师范大学参加中小学骨干教师国家级培训的化学科教师为对照,分析了二者的差异性.结果表明,天水教师的深层教育观念尚未真正实现内化,而教育行为更为滞后.本文分析和探讨了造成天水化学教师教育观念和教育行为滞后并相互脱节的可能原因.     

甲基丙烯酸甲酯悬浮聚合实验教学的改进

选用氢氧化镁为分散剂,甲基丙烯酸甲酯(MMA)为单体,进行悬浮聚合反应,研究了分散剂用量、引发剂用量、水和单体比、搅拌速度、反应温度及反应时间对聚合物珠粒大小、均匀程度和产率的影响。结果表明:与目前高分子实验教材普遍选用的以聚乙烯醇(PVA)为分散剂的悬浮聚合反应相比,以氢氧化镁为分散剂,具有操作简单、聚合时间短、体系稳定性高等优点,可代替原有的悬浮聚合反应实验,作为高分子化学实验的教学课程内容。     

暑假中教研结合的一点体会

一、引言有机化学是一门实验性科学。有机化学理论多数是通过对大量的实验结果进行总结而得到的规律。而且往往仅能解释大多数情况，而不是解释全部。任何一个有机化学理论都不能仅通过推理就得出正确结果，而是要通过实验去证实。因此，有机化学基础理论的学习只是有机化...     

也谈乙醛还原Cu(OH)2实验

乙醛还原Cu(OH)2是高中化学的一个重要实验,显示的是乙醛的还原性。 但按书上的方案进行实验,往往看不到有砖红色沉淀生成,看到的却是一种黄褐色浑浊,它与Cu2O的外观性质相差甚远。 纪贵川老师在《化学教育》1997年7期上发表     

浅谈"小实验"教学的体会

在新编全日制普通中学化学教科书(实验修订本*必修)(第一册)中增加了15个小实验,其中6个家庭小实验,9个选做实验(以下均称为小实验).这是实施素质教育和进行开放性教学,培养学生动手能力和创新意识的重要举措之一.所以,对于如何领会、落实这些"小实验"的教学将是课改的关键所在.     

L-胱氨酸试剂纯度测定的一种改进方法

介绍了在定量分析化学设计实验中提出的一种对溴酸钾法测定L 胱氨酸纯度的改进方法。实验表明 ,本方法操作简便 ,准确度和精密度都优于经典方法。     

以培养创新型人才为目标的分析化学实验教学改革

在剖析传统化学实验教学弊病的基础上 ,提出并实施了分析化学实验教学改革的方案 ;通过更新教学内容 ,改革教学方式 ,增设开放实验 ,完善考核制度 ,加强了基础训练 ,突出了个性发展 ,培养了学生创新意识和创新能力 ;因材施教 ,促进了具有创新精神的高素质化学人才脱颖而出。     

前进中的福州大学化学化工学院

化学化工学院成立于2001年5月18日。其前身化学化工系由原全国人大副委员长、中科院院士、著名化学家卢嘉锡先生创建,历经47年艰苦奋斗、拼搏进取而发展壮大。学院现由化学系、化学工程系、应用化学系、化学生物学与制药系、过程装备与控制工程系、实验教学中心以及化肥催化剂国家工程研究中心等部分组成。学院现有教职工173人,教师队伍中博士学位教师占30%,有中国工程院院士1人,国家级有突出贡献的专家3人,闽江学者1人,正、副教授69人,博士生导师21人,师资力量雄厚。现在校博士生89人,硕士生295人,全日制本科生1192人。学院拥有物理化学国…     

高校扩招环境下提升大学物理实验教学的一些对策

高等教育大规模发展,高等教育在短短几年内迅速地进入了大众化时代普通高校本专科招生人数由1998年的108万人飙升到2011年的675万招生数量是过去的六倍多。大量学子享用高等教育扩招的盛宴的同时,扩招后的高等教育质量问题最引人注目。众所周知,大学物理实验课是全国高等院校中惟一单独开设的一门实验课程,是理工科学生进人大学后最先接触的对其进行科学实验基本训练的一门基础必修课。而实验教学对于提高学生的综合