"拿怎样得出的方法教人"--培养学生创新素质

物理难学，表现在物理概念难理解，物理规律难掌握，解决问题的思路难得出．显然，如果学生清楚物理概念是怎样建立的，物理规律是怎样形成的，解决问题的思路是怎样得出的，就不会感到太难．梁启超曾说：“教员不是拿所得的结果教人，最重要的是拿怎样得出的方法教人．”拿怎样得出的方法教人，不仅可以提高物理教育质量，而且可以有效地培养学生的创新素质．     

b~(2)空间及b~(2)空间上的等距映射

等距映射在空间结构的研究中起着很重要的作用,是泛函分析研究的有利工具.本文将介绍一类特殊的F空间,b~(2)空间,然后给出该空间单位球面间满等距映射的表现定理,进而得出b~(2)空间单位球面上满等距映射的线性延拓结论.     

区间值Fuzzy集的基本理论

本文提出了区间值fuzzy集的上(下)-fuzzy集及[λ_1,λ_2]-截集,并讨论了它们的基本性质.在此基础上建立了区间值fuzzy集的一系列分解定理与表现定理     

外刊速览

《福布斯》 王者归来 文章是该刊记者采访创业投资家吉姆·布莱耶（Jim Breyer）的报道。作者称,布莱耶的创业投资活动,似乎在6年前就已告终结。     

E_(n)~A型空间线性等距算子的表现形式

利用共轭对偶化方法,首先将n维欧氏空间线性等距算子特征根的相关结果推广到E(n)型Banach空间,然后获得了EA(n)型Banach空间等距线性算子的表现定理,利用表现定理得到了EA(n)空间中Tingley问题成立的充要条件.     

微波消解样品-氢化物发生-原子荧光光谱法测定血液中锑量

锑是一种银白色有毒金属元素,锑及其化合物对人体的毒害作用主要表现为锑性皮炎、锑尘肺、肝脏及心肌损害。工人长期接触含锑烟尘可以发生上呼吸道炎症和锑尘肺样改变。多数中毒者有不同程度的胸闷、胸痛、咳痰、气急、乏力、食欲减退及锑性皮炎史,个别有咳血史,而血锑是检验职业锑中毒的一项重要指标。     

莱氏悬浮液滴振动模式及形状阈值探讨

针对液滴的"莱顿弗罗斯特效应",在研究悬浮液滴振动模式基础上,探讨了星星状液滴各发展阶段的阈值半径,发现了悬浮水滴各振动模式与半径区间的对应规律.理论和实验指出悬浮液滴被两个阈值分为三种主要模式;半径小于下阈值,悬浮液滴因表面张力缩成水珠状;半径大于上阈值,液滴内外气压差过零,破坏原有振动,表现为液滴底部产生大气泡的现象.悬浮液滴处于两模式间时,形成"莱顿弗罗斯特星",星星角数随半径的增大而线性增加;多角数星星随蒸发进行转变为少角数星星.     

模的有限表现系统和Lazard引理

Lazard引理阐述了任意一个模都可以表示成有限表现模构成的正向系统的正向极限.本文通过推广Lazard引理中的（C,D）-子商系统,建立了研究Lazard引理中泛性质的一个框架.进一步证明了不同正向系统下的泛性质,提出了在一般意义下进一步研究的问题.     

物理学咬文嚼字之十心有千千结,都付画图中

图像可以帮助表述难以言传之意,所以它一直是物理学以及其他众多学科之重要表现工具.英文物理学文献中常遇到的与图像有关的词汇包括chart,map(mapping),histogram,scratch, sketch,image,plot,inset, painting,drawing,illustration,depict, delineation,profile,graphics,figure, picture,diagram(schematic diagram), graph, photograph, micrograph, cartoon,portrait,以及最近也可以作为稿件部分的film,flash,video,等等.研究者要善于选择最有效的图形表现工具,并要明了这些不同方式间的细微差别.然而,对物理学渐进境界之理解却又要求研究者心中不能着相.此中微义,愿读者诸公参详.     

基础教育物理课程改革任重道远

新年伊始,全国上下,围绕党的十七大精神,都在思考新的改革、新的发展,作为教育工作者,自然更多地是思考教育,研究课程改革的问题.一段时间以来,可以听到方方面面关于这场基础教育改革的不同声音,这是大家关心国家教育改革的表现.这场教育改革是一场在现代教育理论指导下的深刻改革,要正确看待理解这场改革首先必须在思想上进行深刻的转变,就要加强学习.