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调查结果表明,高中化学教师大部分能对教学问题有选择地进行研究,但总体上教科研氛围不浓;绝大多数教师的教科研是为了解决教学问题,课堂教学是教学研究的重点,“专题”性问题研究关注较少;自发的个人研究是教科研的主要形式;教科研使教师和学生诸方面得到提高和改善;教科研的开展需要多方面的支持。提高教师教科研水平,要树立“为成事更为成人”的理念;要以“关键教育事件研究”为抓手,加强专题研究。 相似文献
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通过联想,从多种角度剖析和求解一道三角形中的最值问题,从而加深对所学知识的理解,体悟各种解法之间的内部关联,为以后的解题带来更多的启示. 相似文献
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概念层次教学中的思维能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学好化学概念是学习化学的基础。传统的概念教学往往是教师讲定义,学生背定义再加上注意点一、二、三。学生看上去听得懂,结果是忘得快,更不利于思维能力的培养。 相似文献
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青年教师的培养问题关乎教育的未来。教师自身是关键,他们需要“精炼”生活,本文从阅读、谈话和反思3方面以实例来引导教师提升专业素养。 相似文献
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文献[1]～[6]中研究了二次曲线中的一些结论,文[5]将它们统一为定理1,并用高等几何的方法完成了证明,本文给出这一结论的初等证明. 相似文献
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列举勒夏特列原理使用中易产生的迷思概念并进行深入分析,对质疑勒夏特列原理的一些观点提出不同看法,加深了对勒夏特列原理的理解.再运用化学平衡常数对相关问题进行分析,尝试对化学平衡移动规律进行再认识. 相似文献
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针对气体分子运动所具备的“各向同性”的统计特征而提出了相应的实验模拟,即同样具备“各向同性”特征的伽耳顿板实验可以模拟气体分子的运动。在此基础上把握住伽耳顿板实验中小球分布的包络线的数理特性,进而导出了形如麦克斯韦速率分布函数的数学表达。 相似文献
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建构了化学素养的操作定义,提出了化学素养与化学专业素养的区别,设计了针对高中学生的化学素养调查问卷,以问卷和访谈的形式进行了调查分析。 相似文献
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1教学内容的地位、作用及学情分析 《普通高中数学课程标准（实验）》指出：数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程中的．数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实, 相似文献
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台湾 ,虽然与祖国大陆隔海相望 ,但由于两岸长期缺乏沟通和交流 ,双方对彼此的了解知之甚少。作为教育工作者 ,除了十分关心他们的政治、经济、生活外 ,更多的想了解台湾的文化和教育现状。台湾的同行们在忙什么 ?学子们在苦什么 ?有怎样的校园氛围和公共环境 ?甚至他们上课、使用的教科书与我们有什么不同 ?对我们的教育有何启示 ?……相信诸如此类的问题对大家同样有吸引力。去年 4月 ,我有幸随中国科协组织的“五学会中等科学教育赴台学术交流团”去台湾参加“两岸资优教育”研讨会。与大陆和台湾教育界的精英们在一起参观、研讨、交流。… 相似文献