高一学生物质检验题答题情况的诊断研究

以NH4+的检验为主要内容,开展纸笔测验,采用描述统计、差异分析,从操作描述、化学用语以及原理理解等3个方面入手了解高一学生物质检验内容的学习情况,分析性别及班级水平差异,发现学生在物质检验题作答时存在的主要问题.结果显示,大部分学生无法完整规范地描述物质检验的基本方法和书写对应的化学反应方程式,同时,没有深入了解物质...     

美国国家科学基金(NSF)对量子教育的支持方式研究

美国政府近年来通过行政命令和预算调整,强化了在量子科学和量子教育方面的投入,了解美国国家科学基金会(NSF)如何支持量子教育,对我国应对全球科技竞争具有深远意义。本研究搜集了目前NSF所有在研的与量子教育相关的研究项目,对这些项目的研究内容进行了分析。结果显示,美国的量子教育研究覆盖了从基础教育到高等教育的全部学段,研究重点已从“第一次量子革命”的物理理论教学转为面向“第二次量子革命”的量子信息实际应用教学,并特别强调教育研究与量子信息劳动力市场的直接联系。     

从古希腊几何难题引出的数学问题

1 引言 随着HPM视角下的数学教学实践的不断开展和教学案例的不断开发,越来越多的数学教师开始关注HPM,并希望通过HPM来改善自己的课堂教学.要在课堂中运用数学史,教师需要处理数学(M)、历史(H)和教育(P)两两之间的关系,然而,这并非易事.教师所遇到的障碍主要有: ·历史资源匮乏.对于没有受过数学史专业训练的大多...     

英美早期几何教科书中的球体积公式

对19世纪至20世纪中叶英美两国教科书中的“球体积问题”相关内容进行研究,介绍了多面体逼近法、旋转体逼近法、祖暅原理、锥体分割法、双向归谬法及微元比例法等球体积推导或论证方法,为高中数学教学提供参考,发展学生数学思维,培养科学精神,提升数学学科核心素养.     

铜与硝酸银置换反应的条件及机理探究

在铜与硝酸银溶液反应中通常观察到铜表面析出光亮的银,较难观察到银晶体的形状。为了更清晰地观察银晶体析出的形态,采用实验探究法,以琼脂和水为介质,探究不同介质、温度、浓度下银析出的形态及其机理。结果显示,在琼脂中银为树枝状,溶液中为团簇状,并且在溶液中随着温度升高或浓度降低,银单质分枝变多、变细长。结果可以用琼脂的三维网状结构和晶体的位错生长机理来解释。     

基于启发式科学写作策略的中学化学实验教学设计——以“碱性锌锰电池”为例

以启发式科学写作策略框架指导下的教学活动为基础,结合化学实验教学的特点,构建了“五阶段”化学实验教学模式,该模式下的教学过程分为5个阶段,分别为任务准备、实验参与、合作协商、探究反思、完成书面写作,将学生的论证活动与实验活动相联系,促进学生的实验论证,结合写作促进对论证过程的反思,进一步达成对科学本身和实验原理的理解。并且结合高中化学“碱性锌锰电池”实验案例,分析启发式科学写作策略指导下的教学实施,启迪中学教师展开该策略的教学。     

美英早期几何教科书中的二面角概念

本文考察美英早期85种几何教科书中所呈现的二面角及其平面角的定义,对其演变过程进行分析、归纳和总结,并给出教学启示.     

沉浸式虚拟现实技术在科学教学中的应用述评

沉浸式虚拟现实技术以其高沉浸感、交互性和自主性的特征,近年来逐渐进入教育领域。梳理国内外已有研究成果,对沉浸式虚拟现实技术应用于科学教学的研究进行探讨。从以下3方面进行述评:(1)沉浸式虚拟现实系统的组成及特性;(2)如何将沉浸式虚拟现实技术应用到科学教学中;(3)沉浸式虚拟现实技术在科学教学中的研究现状及应用价值。     

科学概念转变教学的效果论证*——基于元分析的国际比较视角

采用元分析的方法,以化学内容主题为例,综合探索2000-2018年间英文期刊中概念转变的实验研究和准实验研究的效果。根据入选标准和极值筛查,得到60个有效研究。采用CMA2.0软件分析数据,结果发现19年来科学概念转变研究的整体效果显著;类比思维类、情意教学类、学习方式类、教学媒体类等4类概念转变策略的效果差异显著,但都是有效的策略和方法。     

初中生科学品德构成框架及测评基准研究*

为了促进初中生科学素质教育与《中国公民科学素质基准》的有效衔接,在文献分析的基础上,构建了初中生科学品德测评基准框架。按照德尔菲法的步骤征集相关专家和教师的意见后,形成科学品德的3个维度、12条基准,以期为我国初中生科学素质测评的实施提供帮助,也为实现2020年全民科学素质工作目标贡献微薄之力。