实正定矩阵的复合矩阵的正定性

本文讨论了实正定矩阵的复合矩阵的正定性，并且给出了实正定矩阵的复合矩阵仍为正定矩阵的一个充要条件.     

以青蒿素为背景培养化学学科核心素养的教学设计——科学家怎样研究有机物

基于"青蒿素"的发现历程,开展"科学家怎样研究有机物"(第1课时)的教学设计,向学生还原科学家在不同阶段研究青蒿素时的场景,为培养学生化学学科核心素养提供新的思路。     

全新的美国高中生评价体系及其在化学实验评价中的应用

作为一种全新的学生评价体系，A New Model其实质是一份持续更新的全息电子档案，内含学生在高中期间持续追踪记录、评估的8项能力。化学是一门以实验为基础的自然科学，对学生实验的评价直接影响着其实践能力和创新意识的培养，然而当前我国中学阶段对化学实验的评价方式较为单一，最终成绩往往以考试分数来呈现，这严重阻碍着学生的个性化发展。本研究在借鉴A New Model的基础上改进化学实验评价体系，以期对学生实验的评价更加综合、科学、规范。     

逆流式回流冷凝管的研制与测试

研制了一种逆流式回流冷凝管。分别以乙醚、乙醇、蒸馏水、环己醇、乙二醇作为工作流体,以自来水作为冷却剂,测试其热交换效率。与目前通用的并流式冷凝管比较,逆流式回流冷凝管具有热交换效率高、节水、被冷却流体损失少、乳胶管不易老化等优点。     

基于迷思概念的科学教学定格动画制作*——以“原电池的工作原理”为例

定格动画制作简单,取材多样,成本低廉,是一种常见的教学动画形式,在国际科学教育中常被作为学生分享、建构和表征知识的重要手段。研究以“原电池的工作原理”内容为载体,基于中学生的迷思概念,借助卡纸、超轻黏土、各种实物等材料,借助Stop Motion Studio、剪映等APP软件,从教学分析、脚本设计、道具制作、拍摄剪辑等方面,详细展示了科学教学定格动画制作的各个过程,并进行了评价和改进,为教师自主开发个性化的教学资源提供了新的路径。     

多项式最大公因式的矩阵求法

设F是一个数域,F(x)为关于文字x的多项式环,多项式d(x)是多项式f(x)、g(x)的一个最大公因式,那么存在F(x)中的多项式u(x)、v(x),使d(x)=u(x)f(x) v(x)g(x) (1)成立。在一般现行《高等代数》教材中,采用辗转相除法求得d(x)后,再利用逐步代入的方法求得u(x),v(x)使(1)式成立,这样做在f(x)、g(x)的次数较高,     

关于DirichletL—函数

本文的主要目的是改进张文鹏关于的一个渐近公式，其中Ｌ＇（ｓ，ｘ）表示与ｓ有关的导致．     

走班制下化学课程的分类设计与分层实施

分析了走班制下化学教学中存在的课程分类不清、学生层次混乱等问题,并针对此问题提出化学课程的分类构想,将化学课程分为专业化学、生活化学、职业化学和趣味化学4大类。最后,对化学课程分类和学生分层进行合理地思考与结合,设计了化学课程的分层实施方案。     

微波高压消解HG-ICP-AES法测定不同品种麦冬的微量元素

用微波高压消解技术处理样品,采用氢化物发生-电感耦合等离子体-原子发射光谱(HG-ICP-AES)法对不同产地的同属不同种的百合科植物浙麦冬及川麦冬的镍,锌,锰,铜,镁,铁,钙和铅等无机元素进行了分析测定。该方法的加标回收率为97.8%～102.5%,RSD＜4.0%,具有良好的准确度和精密度。结果表明,麦冬中的铁含量较高,而锌含量浙麦冬比川麦冬高近一倍。此测定结果可为探讨中药中微量元素含量与其药效的相关性提供科学数据。     

职前教师化学学科价值观的调查研究

采用问卷调查法,以浙江省某省属重点大学化学专业的师范生为研究对象,从正面社会作用、负面社会效应和个人价值3个维度,调查了大一至大四387名职前教师的化学学科价值观现状,分析了不同性别、不同年级的职前教师在学科价值观上的认识差异。结果发现,职前教师对化学学科价值的整体认识较好,但在3个维度的表现迥然不同;除负面社会效应外,女生对化学的学科价值认识要显著高于男生;不同年级的职前教师化学学科价值观存在统计学的显著差异,从大一到大四均呈现"先降后升"的趋势。