论大学生心理健康教育综合体系的建立

大学生心理成长成熟是一个复杂的问题；影响学生心理健康的因素很多；解决心理问题也必须多渠道、多途径。必须把学生心理健康教育作为一项系统工程来看待，多层次、全方位地建立学生心理问题的辅导、咨询、治疗系统，积极普及推广各类心理基础知识，使大学生的心理健康成熟，为社会培养合格人才。     

离子液体的毒性及其潜在风险评估

组成离子液体的结构和纯度对其毒性有较大的影响.综述离子液体的纯度,阳离子、阴离子组成对其毒性的影响以及离子液体的生态学设计方案和多维风险分析的研究进展.     

关于堆垒素数论的一个问题

设n是大于2的正整数,p是奇素数.论文运用Vinogradov定理证明了:当n是奇数时,不存在适合p1相似文献   

信息化带动工业化的有效途径

大力推进信息化,以信息化带动工业化,是湖南完成工业化任务,发挥后发优势,实现生产力跨越式发展的新机遇.因此,深入研究和积极探索以信息化带动工业化的有效途径和方式,是摆在我们面前的一项重要任务.     

方程(axm+1)/(ax+1)=yn的正整数解

设a,m是大于1的正整数,证明:当m>2,方程(axm 1)/(ax 1)=yn仅有有限多组解(x,y,n)适合min(x,y,n)>1,而且这些解都满足yn相似文献   

Iterative Method for Constructing Complete Complementary Sequences with Lengths of 2^mN

Complete complementary sequences are widely used in spectrum spread communications because of their ideal correlation functions. A previous method generates complete complementary sequences with lengths of N^nN （n,N ∈ Z^＋）. This paper presents a new iterative method to construct complete complementary sequences with lengths of 2^mN （m,N ∈ Z^＋）. The analysis proves that this method can produce many sequence sets that do not appear in sequence sets generated by the former method, especially shorter sequence sets. The result will certainly increase the application of complete complementary sequences in communication engineering and related fields.     

浅谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是以物理电磁学为基础的一门基础课程，其内容概念多，原理抽象。多媒体课件的利用可以激发学生的学习兴趣，突破教学难关，弥补演示实验的不足，促进教学改革，加大训练量，提高学生的解题能力。     

氧化铁/活性炭复合吸附材料去除水中砷的研究

以实验室制备的氧化铁、经硝酸和草酸铁改性的活性炭12×40(AC 1)为原料,分别制成两种氧化铁/活性炭复合吸附材料(FeO/AC-H和AC/Fe2(C2O4)).通过X射线衍射仪、氮气吸附仪、扫描电子显微镜和X射线光谱仪进行吸附的表观特性和物化性能分析,结果表明,活性炭的表面物质有磁铁矿(Fe3O4)、磁赤铁矿(γ-Fe2O3)、赤铁矿(α-Fe2O3)和针铁矿(α-FeO(OH)),而且这些物质的存在对活性炭的比表面积影响不大.采用静态吸附实验方法,用AC 1,FeO/AC-H和AC/Fe2(C2O4)三种吸附剂吸附去除水中砷,获得了吸附等温平衡数据,用Langmuir模型和Fre-undlich模型进行回归分析.结果表明,FeO/AC-H和AC 1对As(Ⅴ)的吸附更符合Langmuir吸附模型,而复合吸附剂AC/Fe2(C2O4)对As(Ⅴ)的吸附比较符合Freundlich吸附模型.     

螺噁嗪类化合物光致变色过程抗疲劳性研究进展

螺噁嗪以相对较高的化学稳定性和抗疲劳性而倍受瞩目,在商业和军事领域有着潜在的应用价值。其抗疲劳性能尚达不到商品化要求是目前限制其工业化的主要障碍之一,本文综述了此方面的研究进展。     

关于数论函数方程P(m)=P(n)

对于正整数n,设P（n）表示n的所有约数的乘积,证明了：如果正整数m和n适合P（m）=P（n）,则必有m=n。