基于经典实验的教学改革模式探讨——以二元液系气液平衡相图实验的改进为例

从实验装置、实验体系、溶液配制、数据测量等方面针对经典的物理化学实验(二元液系气液平衡相图)进行了综合性探索。减少了实验试剂消耗,缩短了实验时间,改善了实验的操作性和重现性,同时消除了实验过程中的安全隐患。经过多年工科专业学生实验教学实践表明,这些改进措施提升了学生的低碳环保理念,改善了实验的过程体验,强化了经典实验的创新效果。在引导学生深刻理解气液相平衡基础理论的同时培养了学生的应用创新思维,获得了良好的实验教学效果。     

2，5－二甲氧基苯基烷基酮与t－BuMgCl反应的机理研究

２，５－二甲氧基苯基烷基酮１_（ａ－ｄ）（烷基分别为甲基、乙基、异丙基和叔丁基）与ｔ－ＢｕＭｇＣｌ反应后，主要生成了１，２－加成产物、１．６－共轭加成产物及还原产物，产物及其分布在不同程度上受酮的结构、反应介质以及金属镁中过渡金属杂质的含量等因素的影响。据此，提出了反应的可能机理。     

甲氧基甲苯阳离子基的形成及反应研究

通过对一些甲氧基甲苯化合物与过硫酸铵、全氟酰基过氧化物的热反应，以及与三氟甲基苯基酮在紫外光照下反应的研究，发现这些反应的速率及其生成的产物在很大程度上取决于取代甲苯的结构、氧化剂的性质和反应条件。     

2，4-二甲基苯甲醚及其衍生物的定位选择性氧化

过硫酸盐是一类常用的氧化剂,它与各种金属离子,如 Cu~(2 ),Fe~(3 )等,组成的氧化体系能对许多有机化合物进行氧化,其中有些已发展成为有价值的合成方法。近年来,人们观察到苯环上的甲基在不同反应介质中可以方便地被 S_2O_8~(2-)-Cu~(2 )体系氧化,而生成相应的乙酸苄酯或苯甲醛。这个氧化过程通常被认为是经过单电子转移历程进行的。如果用特定的 S_2O_8~(2-)-Cu(2 )体系(ArH:     

单电子转移反应

本文对重要有机反应之一的单电子转移过程作了综述。单电子转移反应与极性反应的根本区别在于,前者每次只发生一个电子的转移,而后者通常每次发生一对电子的转移。影响这二种历程的主要因素是反应物的立体因素,电子结构及氧化还原能力。单电子转移按其反应方式又被细分(?)inner-sphere ET (?) outer-sphere ET 二种历程。一些典型的单电子转移反应已被分类介绍。     

2,5—二叔丁基对二甲氧基苯的去叔丁基反应的研究

２，５－二叔丁基对二甲氧基苯（１）在ＣＦ３ＣＯ２Ｈ，ｎ－Ｃ３Ｆ７ＣＯ２Ｈ或ＡｌＣｌ３－ＣＨ２Ｃｌ２体系中易发生去叔丁基化反应，而强质子酸ＨＩ（ａｑ），ＨＢＦ或ＣＣｌ３ＣＯ２Ｈ中不发生此反应。在前一类体系中，都可在反应过程中观察到较强的阳离子基１＾＋的ＥＰＲ信号，而在后一类体系中则无此信号。动力学测定表明，受物１与三氟乙酸的反应表现为三级动力学，其中１为二级，ＣＦ３ＣＯ２Ｈ为一级。这些结果揭示了去叔     

非酶催化动力学拆分的研究进展

动力学拆分是合成光学纯化合物的重要方法之一. 在酶催化的动力学拆分取得进展的同时, 近几年有关非酶催化的动力学拆分正在成为人们研究的热点, 主要拆分反应涉及对映选择性的酰化、氧化、还原、开环、成环、取代和加成等反应, 对该领域的最新研究进展进行了简要综述.     

一系列烷基对二烷氧基苯在不同硝化体系中反应的研究

２－烷基－１，４－二甲氧基苯１ａ－ｄ（烷基为ＣＨ３，ＣＨ３ＣＨ２，ＰｈＣＨ２，（ＣＨ３）３Ｃ）分别在ＨＮＯ３－ＨＯＡｃ和ＮＨ４ＮＯ３－ＨＯＡｃ中反应后生成占绝对优势的硝化产物２－烷基－５－硝基－１，４－二甲氧基苯４ａ－ｄ，而２－烷基－５－叔丁基－１，４－二甲氧基苯２ａ－ｄ及２，５－二叔丁基－１，４－二苄氧基苯３在上述二种硝化体系中的反应在很大程度上取决于所用的硝化体系的性质及反应物的结构。对上述反     

3-羟基4，4-二甲基-1-苯基-2-吡咯烷酮的不对称合成

乙醛酸苄酯与异丁醛间在L-脯氨酰胺催化下发生不对称交叉羟醛缩合反应,以93%的产率得到e.e.值为52%的3-甲酰基-2-羟基-3-甲基丁酸苄酯(1).经过一步还原氨解关环,1很容易转化成3-羟基-4,4-二甲基-1-苯基-2-吡咯烷酮.