新时期的思想政治教育与正确处理人民内部矛盾

新时期的思想政治教育对正确处理人民内部矛盾具有特殊的意义,加强以世界观、政治观、人生观、道德观、法制观、创造观和健康心理教育为主要内容的思想政治教育,不仅为正确对待和处理新时期的人民内部矛盾提供科学的方法论和良好的心理基础,而且为正确解决新时期人民内部矛盾开辟了一条“自律”与“他律”有机结合的新途径。     

毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的当代价值

正确处理人民内部矛盾的理论是毛泽东独立自主地对中国特色社会主义建设道路进行探索的重要结果。认真分析和思考毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的成功与不足,从成功中找到应该坚持的经验,从不足中看到应该吸取的教训,这就是毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的当代价值。     

为“新时期最主要的人民内部矛盾”定位

在新时期人民内部矛盾系统中 ,认清并抓住主要矛盾是解决其矛盾的关键。本文在论证了传统的从“人民”的角度划分人民内部矛盾的类型 ,并在此基础上研究最主要的人民内部矛盾分析方法形成的历史必然性及其在新时期的局限性的同时 ,试图从一个全新的角度 ,运用利益分析法这一历史唯物主义的根本方法 ,重新为新时期最主要的人民内部矛盾定位。从分析人的需要体系的构成、社会主义社会的主要矛盾以及社会主义市场经济体制等对人民内部矛盾发展的深刻影响中 ,指出人民之间的物质利益差别是新时期最主要的人民内部矛盾     

论新时期邓小平的思想政治教育观

在改革开放的新时期,邓小平指出,思想政治教育永远是我们的真正优势;十年最大的失误是思想政治教育;思想政治教育的目标是培养“四有”新人;思想政治教育要多种方法并举。围绕上述关于思想政治教育的作用、现状、目标、方法等方面展开论述,形成了新时期邓小平的思想政治教育观。     

党中央三代领导人对思想政治工作的探索与贡献

党中央三代领导人一贯重视思想政治工作。毛泽东作为我们党的思想政治工作的倡导者和实践者 ,主要对中国革命时期思想政治工作的地位、作用和方法进行了最初的探索。邓小平在改革开放的历史条件下着重提出了思想政治工作的总原则 ,丰富了思想政治工作的方法。江泽民在新的历史时期概括和总结了党的第一、第二代领导人对思想政治工作的探索成果 ,提出了“三个代表”和“以德治国”的治国方略 ,开创了思想政治工作的新局面     

社会主义本质论的历史性飞跃——读《邓小平文选》第三卷

本文通过对“传统社会主义观”与“邓小平社会主义观”的比较,一方面客观地分析了“传统社会主义观”的历史地位及其局限性,另一方面充分肯定了邓小平同志“建设有中国特色社会主义”理论所展示的社会主义观,从而说明:以发展生产力和共同富裕为核心的社会主义观是对马克思主义的重大发展。     

"三个代表"与正确处理新时期的人民内部矛盾

“三个代表”是新时期全面加强党的建设的总目标和总要求。人民内部矛盾的产生、发展和解决与党的的路线、方针、政策 ,各级干部的领导水平和执政能力密切相关 ,因此 ,以“三个代表”为指导 ,全面加强党的建设是正确处理新时期人民内部矛盾的关键。