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1.
2.
在以社会发展需要的大前提下,高师化学专业外语的地位发生了变化,教学内容应根据学生的兴趣和工作去向及时地作三方面的调整,使之从基础型阅读和词汇记忆型教学转变成为:①广泛型教学,以适应现代中等学校化学教育的需要;②专业型教学,以适应有志于进一步深造学生的需要;③交际型教学,以适应于社会市场经济的需要.讨论了适应于社会需要的化学专业外语的教学特色、教材建设,以及在提高学生就业竞争能力中的作用. 相似文献
3.
在pH〈6.2的NaCl介质中,Ce的荧光为核酸所猝灭。20℃时小牛胸腺DNA,鱼精子DNA和酵母RNA对Ce的荧光猝灭在0-6.0μg/ml的浓度范围内符合方程ln(F0/f)=kc+b,在3.0-8.0μg/ml范围内却符合主程F0/F=kc+b。 相似文献
4.
用吸收装置改变荧光分光光度计入射光的光路,获得光源的强度光谱和样品的透光光谱,并在同一台仪器上建立一种简单的分离表观吸收光谱中吸收和散射成分的方法.通过对TAPP(α,β,γ,δ-四-(对三甲氨基苯基)卟啉)与DNA作用的共振光散射光谱进行校正,结果表明,校正表观分子吸收后,灵敏度提高了2倍左右.校正仪器影响后,从F-2500和F-4500荧光分光光度计获得表观吸收光谱中分离出的TAPP与DNA作用的散射成分,其形状基本一致. 相似文献
6.
7.
核酸-8-羟基喹啉-钪(Ⅲ)体系的荧光特性及其分析应用 总被引:7,自引:0,他引:7
在PH 6.8~8.8的酸度范围内,小牛胸腺脱氧核糖核酸(ctDNA),鱼精子脱氧核糖 核酸(fsDNA)以及酵母核糖核酸(yRNA)分别与8-羟基喹啉(8-HQL)和Sc(Ⅲ)形成的三元 体系受 264~270 nm紫外光激发将发出 490~496 nm的荧光。与 Sc(Ⅲ)和 8-HQL 二元络合 物相比,三元体系的荧光量子产率增大,荧光寿命增长,最大发射波长紫移约 10 nm。6个合 成样品的分析结果表明,利用 Sc(Ⅲ)/8-HQL能十分灵敏的测定脱氧核糖核酸。 相似文献
8.
meso—四(对—羟基苯基)卟啉与脱氧核糖核酸的作用及其分析应用 总被引:6,自引:6,他引:6
报道了非离子型卟啉meso-四卟啉与脱氧核糖核酸的作用。在PH4.9-5.4范围内,DNA能与聚合态的THP作用,产生不规则的电子吸收光谱。但如果体系中含有30%(V/V)乙醇,DNA与THPP作用产生459.0nm和700.0nm两个新峰。 相似文献
9.
10.
呼吸道合胞病毒(Respiratory syncytial virus,RSV)是引起婴幼儿急性下呼吸道感染及免疫缺陷的常见病原,也是老年、病弱群体中诱发免疫抑制的重要病原。本研究利用基质辅助激光解析/电离质谱(MALDI-MS),对RSV病毒感染宿主细胞的变化进行考察。结果表明,在分子量为5000~10000 Da范围内,有3组信号峰在正常组和感染组中表达均有显著变化,其中1个差异组分在RSV感染之后表达上调(m/z 6154.25),2个差异组分在RSV感染后表达下调(m/z 7658.47和9259.82)。本方法无需对细胞样品进行复杂处理,采用MALDI-MS证明了感染细胞与未感染细胞前后表达存在显著差异,直接获得细胞在病毒感染后产生的反应应答模式和细胞生理功能改变的信息,为呼吸道合胞病毒疾病诊断与病理研究提供了实验基础。 相似文献