对胡海昌的小参数法的补充

专著提出了计算特征向量摄动的一种非模态展开法，本文对这一方法中参数μ或者矩阵μ如何选取的问题进行了研究，分析了μ的数学本质，并指出对于重特征值问题，μ只要是一个适当选定的标量常数既可，无需是个矩阵。     

不确定参数闭环控制系统特征值的区间分析

运用区间理论,讨论了区间参数的结构振动控制问题,给出了求解闭环系统区间特征值的一种方法.基于区间参数导出了区间刚度矩阵和质量矩阵,然后利用矩阵摄动理论和区间扩张理论,推导了复区间特征值上下界估计的算法.这些结果是从二阶系统的左右特征向量出发得到的.将该文方法应用到悬臂梁的控制问题,数值结果表明它是有效的.     

黄溯初生平述评

温州黄溯初是怎等样人,知者渐少,一本专载浙江人物的大书,收录达一千多人,竟不及黄溯初。至于对他的评论,分歧就更大了。有人说他是“有功不居”的君子,也有说他是唯利是图的小人。凡此种种,说明黄氏生平事迹已不彰于世,评论尤为困难。同邑后学自有责任加以发掘、整理与研究。早年,陈叔通曾为其作传,近来,亦见有专文记其生平行事,提供了宝贵的史料,但可惜语焉未详。兹就搜访所得,缀成此篇,挂一漏万,自所难免,有待来者之赓续,藉彰先哲之声名。黄溯初(1883—1945)名群,又名冲,原字旭初,后改溯初,以字行。原籍浙江省平阳县郑楼,父辈迁居永嘉县城(今温州市鹿城区)北门,故自号“朔门”。幼年习举业,十四     

墨经中的物理

所谓墨学,是指以伟大的哲人墨翟为代表的墨家的学问。墨学主要是集中在墨子这一部书中。我国原有不少学者毕生悉心研治墨子,自卢文昭、孙星衍、毕沅与汪中等人的校勘,孙治让的闲诂,再加以张皋文、章太炎与梁启超以至近人的一些著述,有关墨学的论著尝何止千万言!不过,过去往往把墨子纯粹作为人文科学来对待,而忽略了其中自然科学部份。事实上内中这方面的蕴藏是极其丰富的,而且还有不少记述都具有精掰的涵义,在科学史上具有巨大的价值! 墨子一书在汉时共有71篇,今存者53篇。自然科学知识主要是集中在经及经说与大取、     

用单片机控制线切割机床电气的一种方法

快速走丝线切割机床已有４０多年历史，但机床电气仍采用继电器方式，这不但影响机床功能，性能的提高，而且也影响了机床自动化程度，为此，本文提出一种用单片机控制线工 割机床电气的方法，以提高设备的自动化程度。     

銅—鋁过渡接头閃光焊的进一步研究

本文是进一步研究铜—铝闪光焊的技术报导。文中论述了二次空载电压、烧化速度和顶锻速度对焊接过程和接头质量的影响,对某些焊接过程特性的理论探讨,以及铜板与多股铝线间闪光焊(硬—软连结)的特点和获得这种优质接头的焊接规范等问题。     

用俄歇能谱和X射线能谱研究板状碘溴化银微晶中的碘离子的空间分布

本文制备了一系列不同碘含量的板状碘溴化银微晶(微晶大小约为3微米)。运用扫描透射电镜和X射线能谱仪(EDS)对单个微晶进行了分析和研究,半定量地测定了碘离子在板状微晶中的面分布;运用扫描俄歇微区棵针(SAM)和二次电子像、离子溅射剥层技术对微晶进行了表面及其纵深的碘离子的点分析,根据EDS和SAM的结果,可以得到板状碘溴化银微晶中的碘离子的空间分布。实验结果表明在板状缺溴化银微晶中,在其中心部位的碘含量最高;越靠近横向边缘的位置,碘含量越低。且在制备碘溴化银微晶时,如果pAg值较高,将会使在制备早期加入的碘离子通过不断的重结晶向微晶表面扩散,得到的微晶不是夹心结构的碘溴化银微晶。     

LTC3108在MSMA振动能量采集器中的应用

为将磁控形状记忆合金振动能量采集器收集到的微弱交流电,转化为可以向无线传感器网络系统供电的稳定直流电,采用LTC3108芯片,设计磁控形状记忆合金振动能量采集器电源管理电路.研究结果表明:该系统在输入幅值和频率波动的情况下,能够输出稳定的直流电压,可以对无线传感器网络系统提供持续稳定的电压,满足对振动能量的存储能力及存储效率的要求.     

南京大平山铜矿砷的赋存状态及矿石S、Pb同位素

本文通过显微观察和电子探针分析,发现大平山铜矿矿石中砷元素主要以硫化物方式,呈毒砂和少量砷黝铜矿独立矿物赋存于矿石中.毒砂主要呈自形-半自形粒状、他形粒状,赋存方式主要有:(1)以独立矿物呈稀疏浸染状分布于矿石中,局部呈条带状和中等稠密浸染状分布于矿石中;(2)呈交代方式与黄铁矿和黄铜矿伴生于矿石中,毒砂形成一般晚于黄铁矿和黄铜矿;(3)有少数毒砂被晚期黄铜矿、黄铁矿晶体包裹.砷黝铜矿呈他形粒状与黄铁矿、黄铜矿和毒砂共生,往往交代黄铁矿和黄铜矿.硫同位素分析结果表明砷主要来自晚期岩浆热液,或可能来自晚期火山热液;铅同位素分析结果表明砷可能主要来自上地壳.     

寓德育于化学教学之中

寓德育于教学之中的重要性社会主义学校的任务是教书育人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者,寓德育于教学之中是完成这一任务的根本保证,因为德育的根本任务是要培养学生具有社会主义觉悟,这反映了社会主义教育与资本主义教育的本质区别。所以,我们要从根本上把握好办。