硼酸盐化学——ⅩⅩⅩⅣ.MgO-B2O3-18%MgCl2-H2O体系20℃热力学非平衡态相图

采用结晶动力学方法对MgO-B₂O₃-18%MgCl₂-H₂O体系20℃时过饱和溶液的结晶过程进行了研究, 结晶析出固相通过 X射线粉末衍射、红外光谱、热分析和化学分析进行鉴定, 从而给出该体系20℃时的热力学非平衡态相图. 该相图有8个相区分别与H₃BO₃, MgO·3B₂O₃·7.5H₂O, MgO·3B₂O₃·7H₂O, 2MgO· 3B₂O₃·15H₂O (多水硼镁石), MgO·2B₂O₃· 9H₂O, 2MgO· 2B₂O₃·MgCl₂· 14H₂O, 5Mg(OH)₂·MgCl₂·8H₂O和Mg (OH)₂相对应.     

表面活性剂存在条件下脲醛树脂杂化氧化硅微球的合成和表征

考察了表面活性剂存在条件下利用脲醛树脂杂化沉淀制备氧化硅微球的反应过程. 不同表面活性剂条件下所得的氧化硅微球产物各不相同. 焙烧后P123 (PEO20-PPO70-PEO20)条件的杂化微球分解成壳状氧化硅碎片, CTAB(十六烷基三甲基溴化铵)条件的氧化硅严重变形, 体积收缩到前体粒子的九分之一, 而SDBS(十二烷基苯磺酸钠)条件的产物球形貌良好的保留了下来. BET分析揭示P123和CTAB条件下的氧化硅比表面分别增加了20%和13%, 而SDBS(十二烷基苯磺酸钠)条件的产物在表面积不变的条件下孔体积和孔径减少了一半. 定量分析证明SDBS条件下氧化硅纳米粒子的杂化受到了明显抑制, 而正硅酸乙酯浸渍方式的补硅量接近一倍, 这种优化的几何结构保证了氧化硅微球产物的完整性和稳定性.     

改造和研发教学仪器推动化学实验教学改革

仪器是实验教学的重要工具,同济大学化学实验教学中心在课程建设中把教学仪器的改造也作为教学改革的一项重要内容.以物理化学实验课程为背景,结合诸多实际教学案例,介绍了现有教学仪器在设计理念上的缺陷、 用于教学时所暴露出的问题,以及实验中心针对这些问题进行仪器改造的思路和方法,总结了新的仪器在丰富实验手段、 拓展实验教学内容...