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以三七总皂甙为原料,利用碱水解经柱层析分离纯化制取人参皂甙-Rh1,该法具有反应条件温和、容易控制、制取方法简便、收率较高等优点,特别适用于甙元遇酸不安定的甙的水解,收率为0.53%。 相似文献
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1,9-双(1′-苯基-3′-甲基-5′-氧代吡唑-4′-基)-壬二酮-[1,9]与含氮中性配体对镨(Ⅲ)的协同萃取 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了 1,9 双 (1′ 苯基 3′ 甲基 5′ 氧代吡唑 4′ 基 )壬二酮 [1,9](H2 A)与含氮中性萃取剂 (B) ,如1,10 菲啉、2 ,9 二甲基 4 ,7 二苯基 1,10 菲啉、5 硝基 1,10 菲啉、2 ,2′ 联吡啶和 4 ,4′ 联吡啶 ,对镨 (Ⅲ )的协同萃取行为 ,确定了协萃配合物组成为PrA·HA·B ,求出了协同萃取平衡常数 ,制得了固态协萃络合物 ,并用元素分析、IR、UV、TG DTA对其组成和性质进行了表征。 相似文献
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本文研究了β-环糊精(1)、单-[6-乙二胺-6-脱氧]-β-环糊精(2)、单-[6-二乙烯三胺-6-脱氧]-β-环糊精(3)和单-[6-(三乙烯四胺)-6-脱氧]-β-环糊精(4)对Al(Ⅲ)-H2QS荧光体系和Zn(Ⅱ)-Morin荧光体系的增敏作用。实验结果表明:主体环糊精及其衍生物对At(Ⅲ)-H2QS荧光体系增敏率为4〉3〉2〉1,对Zn(Ⅱ)-Morin体系为3〉4〉2〉1,并且所有的主体环糊精对前一体系的增敏作用都强于后者。研究了酸度对环糊精的增敏能力的影响,发现在两个体系中,体系的pH值对β-环糊精的增敏率影响较小,而对多胺修饰环糊精的影响较大。从修饰环糊精的边臂长度、主-客体的尺寸匹配、静电相互作用、疏水作用等方面探讨了多胺修饰环糊精对两种荧光体系增敏作用的贡献。 相似文献
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建立了无损伤性31P NMR研究细胞内物质的实验方法, 并对人宫颈癌细胞(Hela)的31P NMR谱中含磷小分子代谢物的谱峰进行了分析; 细胞内无机磷(Pi)的化学位移对pH非常敏感, 通过测定其化学位移可间接确定细胞内的pH, Hela细胞内Pi峰的化学位移为5.88±0.01 (n=3), 计算得到细胞内 pH值为7.05±0.01; 通过测量Hela细胞的31P NMR谱中ATP的α磷和β磷及γ磷的化学位移差值, 得出Hela细胞内Mg2+与ATP结合的复合物MgATP和整个ATP量的比值, 计算得到Hela细胞内游离Mg2+浓度为(253.3±0.13) mmol/L (n=3), 与其它分析方法相比, 31P NMR测定细胞内游离Mg2+浓度具有对细胞样品无损伤的优点. 相似文献
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电子商务就是通过电信网络进行的生产、营销、销售和流通等活动,它不仅指基于因特网上的交易,而且指所有利用电子信息技术来解决问题、降低成本、增加价值和创造商机的商务活动,包括通过网络实现从原材料查询、采购、产品展示、订购到出口、储运以及电子支付等一系列的贸易活动。本文从传统企业的发展为出发点探讨了如何将二者相结合,为加快东北老工业基地振兴的步伐服务。电子商务给工业革命以来产生的大批传统企业带来新的机遇,即如何充分利用电子商务来发展传统产业,这同时也为那些苦苦挣扎的互联网公司指明了一条希望之路——利用自己的优势与传统产业结合! 相似文献
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在创新教育视野下特别强调要为学生创设丰富多彩的学习活动,让他们在实践活动中进行自主建构。希望通过课外实践活动,开拓学生的视野,陶冶学生的情操,激发学生的创新能力。本文通过对我校机器人课外活动的研究,总结在近年参加机器人大赛的经验,探讨了如何培养学生动手操作能力。 相似文献
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对化学多媒体CAI的功能及作用的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
文章结合作者使用CAI的经验和体会,从四个方面探讨了CAI的作用和功能,阐述了CAI作为辅助教学是21世纪教育改革必然趋势的观点。 相似文献
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针对可编程控制器控制系统设计过程中的关键性技术问题,提出并实施了计算机辅助设计方法.通过对梯形图的分析比较,得出了逻辑表达式的评价指标及逻辑变换方法.通过使用模块化和计算机编译技术,实现了电气图向梯形图逻辑表达式的自动转换,以及梯形图的自动绘制和可编程控制器指令的自动编程 相似文献
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为研究环糊精形成超分子配合物的性能,合成了环己胺修饰β-环糊精与嗪的固态超分子配合物,并进行了元素分析、红外光谱、核磁共振、热分析等结构参数的表征.采用荧光光谱研究了该固态超分子配合物的发光性质,并与嗪进行了比较,发现超分子配合物较嗪荧光最大发射波长蓝移了155 nm,荧光发射强度增强了4.9倍,半峰宽变窄了51 nm. 相似文献
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阐述了IBM全球专业技术认证在当今时代的优势与作用以及IBM全球专业技术认证体系的完整性与公认性. 通过对几届学生不同科目的认证考试, 结果表明, 不但提高了学生的综合素质, 而且获得全球认可的技术证书, 还能成为全球公认的高级技术人才. 这为学生今后走向工作岗位打下了坚实的基础. 相似文献