基于Petri网的网约车系统建模优化

业务流程的建模是业务管理的核心内容之一,对业务流程进行建模优化分析尤为重要.Petri网可达性是进行Petri网业务系统分析研究的基础,主要分析系统可能达到的状态和状态间的关系.针对常用的网约车软件,给出业务流程Petri网模型,并结合实际情况以及流程模型之间的交互关系,用Petri的可达性对系统进行建模分析.同时,为了商家和乘客利益的最大化,通过增加相关的控制结构对模型进行优化.实例分析了该方法的有效性.     

自动阈值法在生长环境茄子图像分割中的应用

在果蔬采摘机器人系统中,果实目标的智能化识别和定位问题一直是没有解决的问题。为此,研究生长环境中茄子图像的分割算法问题。通过对生长环境中茄子果实与周围环境颜色特征的试验与统计,得出了EXG颜色因子对于茄子果实分割最为有利的结论。采用自动阈值法对EXG灰度图像进行了分割。选择图像灰度的均值作为初始阈值的估算值,然后连续不断的进行迭代,直到取得满意的结果。试验表明,分割效率分别大于81%,平均用时为0.116s,能够满足果蔬采摘机器人对视觉系统的要求。     

动力保持型三挡AMT动力学特性

该文研究了纯电动客车动力保持型三挡电控机械式自动变速器(AMT)的动力学特性,该AMT可消除换挡时的动力中断。利用Lagrange方程,建立动力保持型三挡AMT动力学模型;采用MATLAB/Simulink,对安装动力保持型三挡AMT和未安装变速器的目标车型,作了加速、减速全过程仿真和动力性对比;通过模型得到换挡过程中离合器、制动器的力矩曲线,分析了驱动电机输入转矩和主减速器输出转矩;结合动力学方程,验证了换挡过程动力保持的可行性。结果表明:安装动力保持型三挡AMT,有助于改善纯电动客车的动力性,实现换挡时的动力保持。     

潮声

为保证社会在稳定的秩序中持续进步,任何人和社会团体都不能离开法律的保护。科学也不能例外。我们不应该忘记现代科学史上严酷的事实:没有法律的公正保护,很多科学家常遇迍邅,陷入囹圄,在委曲中懊恼悱恻,在痛苦中过早谢世。马克思曾把进入科学的大门比作地狱的入口处。另一方面,在共和国的制度下,任何人都不能摆脱法律的束缚。人们只有在法律的约束下,才能享受充分的自由,在科学技术活动中,如果有天企图摆脱这种束缚,那就会远离科学的崇高宗旨——为人类造福。     

木兰花幔·咏科教兴国

扉乍起凝眸。懊柯烂,怅梦悠,忆千载闭幽,百年屈辱,悲啸难收。公车书,辛亥吼,(革命)再少巨叟神州。民主共和伟业,改革开放圣谋。桃园人满燕不留,贫困撩心愁。察百域金瓯,科学致富,万邦风流。高科技,笃教育,科教兴国,芳菲琼楼,有信苍穹无恙,云何不得丰酬?     

荧光标记染料

荧光标记染料在生命科学领域具有极大的应用前景，基因芯片的研究开发使荧光染料应用于药理研究、药物毒性、药物靶标研究、医学诊断等领域。本文对荧光素、若丹明、菁染料等核酸及蛋白质分析检测用荧光标记染料的结构、性能及其应用特点作了较为详细的介绍。     

支持向量机和线性判别分析用于禽流感病毒编码蛋白识别

以支持向量机(SVM)和线性判别分析(LDA)对200条禽流感病毒、100条B型流感和100条C型流感病毒蛋白共400条为训练集样本,从表征序列的200个整体与局部变量中以逐步(stepwise)方法选取24个变量作为LDA模型的输入建立线性识别模型,病毒蛋白总识别率达99.8%,留一法交互检验总识别率为99.4%.从原始200变量中经主成分分析得16个主成分作为SVM的输入,以径向基核函数(RBF)SVM建立非线性识别模型,病毒蛋白总识别率为99.8%,留一法交互检验总识别率为99.2%.以100条禽流感、50条B型流感和50条C型流感病毒编码蛋白质共200条为测试集样本,得LDA模型,对其总识别正确率为95.4%,SVM模型对其总识别正确率为96.5%.识别结果表明,两个模型都可较好识别禽流感病毒蛋白,并且SVM对禽流感病毒蛋白的识别结果优于LDA.     

人口发展算子的谱性质及人口系统的能控性

本文应用泛函分析方法解决了人口算子空间的完备性问题,由此给出了人口系统能控性的结论。     

差动式机电缓冲阻尼系统动力学研究

研究了用于空间飞行器对接机构的差动式机电缓冲阻尼系统的动力学。提出了一种关于此类６自由度的串、并联复合系统的动力学分析方法。应用Ｌａｇｒａｎｇｅ分析技术推导出了系统动力学方程，给出了相应的系统约束方程，并对系统中多部位的库仑摩擦阻尼进行了处理和实例计算分析。结论表明该方法可进行差动式机电缓冲阻尼系统的动力学分析、系统刚度和阻尼特性分析以及系统功能校核分析。     

在体育教学中实施个性化教学的理论研究

个性倾向性是人进行各种活动的基本动力，这主要表现在人对认识和活动的趋向性选择以及对个性心理特征具有指向性与制约性的作用。影响一个人个性发展的因素主要是遗传、教育和社会环境，其中后天的教育是决定性的因素。笔者通过查阅大量文献资料，尝试在理论上确立在体育教学中实施个性化教学的模式，为体育教育工作者提供借鉴。