艾森克人格问卷项目质量的项目反应理论分析

使用MULULOG7．03软件的边际极大似然估计法,选取双参数kgistic模型对某大学2011级新生的EPQ测试数据进行分析,针对项目区分度、项目难度、信息量等指标对各项目及各分量表进行深入探讨．结果显示：数据符合项目反应理论的基本假设;多数项目的区分度、难度达到理论要求．但E、P、N三个分测验在划界分数点上得到的信息量有限,难以对被试做出良好的区分;三个分测验各自的总信息量未达到理论要求．     

元分析中三种统计异质性估计方法的比较

元分析中异质性的大小对模型选择和调节分析有着重要的参考价值,只有统计性质好的估计方法才能保证效应量的估计精度.通常有3种方法或途径可以计算异质性的大小,即矩估计、极大似然估计(ML)和限制性极大似然估计(REML).通过模拟研究发现,当研究数量超过40时,3种估计方法的均方误趋于一致;但在低于40的处理条件中,多数限制性极大似然估计的均方误介于矩估计和极大似然估计两者之间,更接近于统计量C-R下限值,故推荐限制性极大似然估计作为异质性的首要估计方法.     

贵州省农村初中学生学习适应能力发展状况研究

应用ＡＡＴ 问卷对贵州省４１５ 名山区农村初中学生进行调查,结果表明：在整个初中阶段学习适应能力的发展一直处于上升趋势,各年级总平均分之间差异显著。初一年级发展较快,初二稍缓。低年级女生优于男生,中、高年级男生优于女生,但差异不显著。学习热情、学习技术、学校环境、身心健康一直保持快速发展,学习计划发展较慢。     

基于层面理论的贵州省高校大学生职业成熟度结构研究

为了了解贵州省高校大学生职业成熟度的结构,综合国内外的相关研究,用层面理论的方法构建了贵州省高校大学生职业成熟度的结构,编制了大学生职业成熟度问卷,通过贵州省内6所高校1526名学生对问卷的回答印证了假设结构的合理性。     

贵州省中学班主任心理健康现状调查

随机抽取230名中学班主任作为研究对象,采用SCL-90进行测试,探讨了不同性别、年龄、教龄、学历、学校级别的班主任心理健康状况。结果发现:班主任的总体心理健康水平低于全国一般水平;女性班主任的心理健康水平较男性班主任差;中间年龄段的班主任心理健康水平较低;随着教龄的增加,心理问题增多;不同学历班主任的症状自评得分差异不显著;不同学校级别班主任的心理健康水平差异显著。研究表明,年龄、教龄以及学校级别等方面影响中学班主任教师的心理健康状况。     

行为科学研究设计与理论建构的一种重要策略--层面理论述评

层面理论将理论构建、研究设计、变量选择、数据分析系统地整合起来,提供了一种理论建构与研究设计的范式,使研究者能够界定研究所涉及的所有概念。与其它传统方法相比,层面理论在探索理论结构方面具有许多优点,因而在全球范围内受到了越来越多的关注。当前,这一领域的研究在我国尚属空白状态,对层面理论的基本技术原理做了简要述评,旨在促进对这一领域的了解。     

用项目反应理论修订父母同伴依恋量表

应用项目反应理论的区分度、难度和信息函数峰值3个参数对Armsden和Greenberg(1991)的父母同伴依恋量表进行修订,目的:使修订后的量表更能精确地调查中国初中生的依恋现状。结果:父母同伴依恋量表符合单维性检验,可以根据项目反应理论进行修订。新量表的区分度a值和难度b值具有合理的取值范围。新量表的测验信息峰值函数变小,具有更高的信度。新父亲和同伴依恋量表均包含两个因子:信任和沟通。新母亲依恋量表包含的因子个数和原量表相同:信任、沟通和疏离。经正式施测,修订后的量表可以有效地调查中国苗族初中生的依恋现状。     

SWEBO在民办幼儿园园长人群中的应用研究

一般将工作投入和工作倦怠定义为一种心理状态,但用来测量这些心理结构的工具与方法却更符合用来评估心理特征而不是测量心理状态。工作积极和工作倦怠量表(SWEBO)是一个较新的测量工具,更适用于测量工作积极和工作倦怠的情绪状态。该量表于2007年开发出来,最初在瑞典进行测试,得到较好的信效度结果。研究使用回转翻译的SWEBO,以参加贵州省国培计划培训的民办幼儿园园长为被试,运用验证性因素分析,对SWEBO测量民办幼儿园园长的工作投入与工作倦怠情绪状态的适用性做了深入分析与讨论。研究结果显示,SWEBO是一个可靠的心理测量工具,但该工具还可以在认知取向维度做进一步扩展。     

情绪自我:情绪研究的新视角

以往单纯把情绪分为正性情绪和负性情绪可能存在不足,情绪结构是一个多层面的系统,情绪不仅与产生的情境有关,而且与自我建构有关.文章从情绪与情境的关系出发,简要介绍了情绪自我的一般模型,重点阐述了情绪的自我建构模型以及对该模型的验证性实验研究.最后对情绪研究作了讨论及今后研究方向的展望.     

路易斯·格特曼——层面理论的奠基人

路易斯.格特曼（Lou is.Guttm an）1916年出生在纽约市布鲁克林区,1987年在明尼苏达州的明尼阿波利斯市去世,是20世纪最有影响的心理测量学家之一,也是层面理论的创始人。他在测量理论（包括格特曼量表）、因子分析、信度理论和层面理论等方面的研究为社会学和心理学的发展做出了巨大的贡献。本文主要介绍其在层面理论领域的主要贡献。