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71.
采用M-G方程、Bruggeman方程和广义M-G方程计算了复合材料内碳纤维的介电常数。结果表明:当纤维长径比较大时,3个方程均可以计算出碳纤维的介电常数,并且数量级和趋势保持一致;广义M-G和M-G方程的计算结果较为一致,而Bruggeman方程则小于其余两者的计算结果;当碳纤维浓度上升至渗流浓度附近时,3个方程计算结果均出现一定程度的偏离,表明3个方程均适用于低浓度情况。 相似文献
73.
Redox graphene-MXene(rGO-MXene) nanocomposites were prepared by ion polymerization and used to construct a highly sensitive electrochemical sensor for baicalin(BA) detection. The synergistic effect of rGO and MXene increased the specific surface area and electron transport capacity of the electrode, and significantly enhanced the electrochemical response of BA. The cyclic voltammetry and differential pulse voltammetry were used to investigate the electrochemical behavior of BA on the sensor. Under the optimal conditions, the peak current exhibited a good linear relationship with BA concentration in the range of 0. 05-10 μmol / L, and the limit of detection was as low as 28 nmol / L. The method was applied to analyze traditional Chinese medicine preparations containing baicalin, such as Qingkailing Capsule and Sanhuang Tablets with good accuracy and spiked recovery. The results were highly consistent with those of high performance liquid chromatography, providing a technical means for the rapid and sensitive detection of traditional Chinese medicine preparations. © 2022, Youke Publishing Co.,Ltd. All rights reserved. 相似文献
74.
对抚州地区秀茶场产的茶叶进行了微量元素测定,提供了五种茶的微量元素谱,同时还对比了秀谷茶场产茶和英德红茶中的微量元素含量的差异。 相似文献
75.
研究了C60分别在有机玻璃(PMMA)和正己烷中的吸收光谱,发现C60在有机玻璃中的吸收峰同在正己烷中相互对应,同时前者的吸收峰相对于后者峰宽变大,峰位产生红移,分析了产生这种现象的原因。 相似文献
76.
凝胶型苯乙烯系离子交换树脂的强度及抗渗透性的影响因素研究 (I) 总被引:3,自引:0,他引:3
本文就单体组成中不同引发剂,链转移剂,环二烯,烯丙基类化合物和氧气等对凝胶型苯乙烯系阳离子交换树脂的强度和抗渗透性的影响进行了系统研究。结果显示,采用0.30%的过氧化2-乙基己酸叔丁酯(OT)和0.01%的过氧化苯甲酸特丁酯(CP)代替过氧化二苯甲酰(BPO作引发剂,或者加入0.02%的链转移剂十二烷基硫醇,均能够在一定程度上改善共聚物珠粒的结构均匀性,提高其合成的离子交换树脂的磨后圆球率和抗渗透性能。 相似文献
77.
二氯二茂锆同异丁基格氏试剂以1:2摩尔比反应,于室温下生成有机锆中间体,后者同烯烃、炔烃或二烯反应,最后生成还原的二聚物或分子内环化产物。 相似文献
78.
早期合成的Keggin结构杂多酸均是同种齿顶原子,后来人们合成了一系列含两种齿顶原子的三元杂多酸~[1,2],我们曾制备了含3种齿顶原子的四元杂多酸~[3,4].随着齿顶原子种类的增多,杂多酸在水溶液中的稳定性降低.本文采用空缺杂多酸阴离子逐步与不同齿顶原子结合,最后用溶解度极小的(C_1H_9)_4N~+盐沉淀方法合成了未见报道的磷的四元杂多酸盐. 相似文献
79.
80.
化学习题是教材的组成部分,做习题是教学过程的一个重要环节,也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于巩固“双基”,培养智力,发展能力。只有通过选(布置)习题对学生发出信息和做题,改题接受反馈的信息,教师才能对习题的教学作用作出客观的评价。当前存在对外来习题不选不用和滥选滥用的两种倾向,尤其是后者会加重学生负担,影响身心健康和教学质量的提高,因此研究化学习题,改进习题教学充分发挥习题的教学作用是当今教学改革亟待探索的课题。 相似文献