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通过采样调查法和烘干称重法,对分布在青藏高原东缘不同海拔高度下的小花风毛菊的花期繁殖分配进行研究,结果表明:1)花期植株地上生物量、株高、管状小花数目、繁殖器官及营养器官生物量均随海拔升高呈线性递减趋势,管状小花生物量随海拔升高呈线性递增趋势;2)花期繁殖分配随海拔升高呈线性递增趋势;3)花期繁殖分配随个体大小(地上生物量和株高)的增大呈线性递减趋势;4)花期管状小花生物量与管状小花数目之间存在权衡现象. 相似文献
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以广泛分布于青藏高原相对高海拔区的林生风毛菊为研究对象,通过采样调查法和烘干称量法等实验生态学方法研究不同海拔居群间头状花序大小-数量的权衡关系.结果表明,随着海拔的升高,地上生物量、株高、繁殖和营养器官生物量以及每株头状花序数量均呈减小趋势(P0.01),而繁殖分配(P=0.023)和每个头状花序质量(P=0.02)均呈增大趋势;随着每个头状花序质量的增加,每株头状花序的总数量呈现不断减小趋势.研究发现,高海拔的环境胁迫导致林生风毛菊个体减小,植株在头状花序大小和数量的资源分配上存在"此消彼长"的权衡,即通过增加单个头状花序质量、减小植物头状花序数量的资源分配策略来保证其种群的繁殖成功率,以补偿在高海拔区的恶劣环境对种群繁衍带来不利影响,反映了高山植物资源分配的可塑性以及自身繁殖适合度的提高. 相似文献
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通过固相法结合放电等离子烧结法(SPS)制备Cu_2Sn_(0.8-x)Ge_xZn_(0.2)S_3(x=0,0.2,0.4,0.6)陶瓷块体,着重研究Ge在Sn位等电子替换对材料的晶相组成及热电性能的影响。结果表明:除生成少量的Cu2GeS3相外,大部分Ge可替代基体相中的Sn。Ge元素的增加导致了晶胞收缩,Zn元素在Sn位的掺杂量相应降低,导致载流子浓度和电导率下降,而赛贝克系数基本保持不变。相比于未替换样品,Ge替换后热导率的进一步下降主要归结于Ge替换引起结构变化(质量波动、晶格畸变与微应力)从而导致声子平均自由程的缩小。在723 K时,x=0.4的样品获得最大热电优值(0.55),相对于x=0的样品提高了约25%。 相似文献
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介绍离子型表面活性剂克拉夫点的测定,并研究了添加不同脂肪醇时其变化规律. 相似文献
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湿地蒿挥发油成分研究 总被引:1,自引:0,他引:1
湿地蒿(Arternisia tourne fortiana Reichb.)为菊科蒿属一年生草本植物,我国主要分布在新疆,生于山坡、农田、河谷、荒地及林缘,全草药用,新疆民间药用有清热、解毒、消炎、止血之功效,有关湿地蒿的化学成分研究尚未见报道,我们采用GC-MS法对湿地蒿化学成分进行了初步研究,以期为湿地蒿的进一步研究和开发奠定基础。 相似文献
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高温高压条件下ZSM-5沸石分子筛相变的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在高温高压条件下研究了具有热力学亚稳定性的全硅ZSM-5沸石分子筛的相转变。结果表明,压力对沸石分子筛的结构具有显著的影响。在4.0 GPa的冷压条件下,首次发现了全硅ZSM-5沸石分子筛通过骨架原子的重新调整而直接转变为全硅ZSM-11沸石分子筛,而且这一相转变是不可逆的。采取高压淬火的技术手段,在2.5GPa和800℃条件下,实现了全硅ZSM-5沸石分子筛向β石英相的转变;而在4.0GPa,1300℃条件下,全硅ZSM-5沸石分子筛转变为柯石英。首次得到在室温条件下稳定存在的β石英和柯石英。 相似文献
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乌拉尔甘草与刺果甘草茎叶营养成分的比较 总被引:5,自引:0,他引:5
对乌拉尔甘草(Glycyrrhiza uralensis,Fisch)和刺果甘草(Clycyrrhiza pallidiflora Max)茎叶进行了氨基酸,微量元素及蛋白质,糖,粗脂肪等营养成分的测定和分析。结果表明;乌拉尔甘草茎叶氨基酸含量为26.96%(干物质),粗蛋白含量为23.56%,总糖含量为14.05%。粗纤维含量为19.6%,刺果甘草氨基酸,钙、钾含量较高,分别为28.24%(干物质),1.41mg/g,1.47mg/g,从而为其资源的开发利用提供了科学依据。 相似文献
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国产委陵菜属植物资源 总被引:1,自引:0,他引:1
国产委陵菜属植物资源可归纳为淀粉植物类、饲用植物类、蜜源植物类、药用植物类、鞣料植物类、水土保持植物类、观赏植物类、纤维植物类及染料植物类.其特点为:多用性,即一种植物具有多种用途;区域性,主要分布于我国北方及西南地区的山坡、草地、林缘、荒漠,平原地区较少,常有不同的生态型,不同生态型的不同应用也造成本属植物资源分布的地域性;分布广、产量大;民间性,即本属植物主要在民间应用.进行了资源评价,并提出加强基础研究、综合利用、开发与保护相结合的对策. 相似文献
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最近笔者有机会开设一节圆的复习研讨课,由于备课前结合本班学情认真挑选了例题,并对所有例题预设了系列追问,而且在倡导学生开展解后回顾反思,执教时课堂氛围热烈,师生互动多、对话深入,也赢得听课老师好评,本文简介该课的备课思路,并给出相关反思,与同行研讨。 相似文献