化学实验中3种力的大小关系比较实验探究

1 问题的提出 化学实验中,由于物质之间相互作用可产生相应的力,如包合力、络合力、范德华力等,这3种力的大小关系如何,是否能通过简单的化学实验,让学生能够直观地比较这3种力的大小关系,从而对它们有更加深刻的认识.为此,本文通过对碘水与淀粉溶液、碘化钾溶液和四氯化碳液体的相互作用的实验探究,试图比较3种力的大小关系.     

从PISA视角分析新加坡初中Discover Chemistry教材中的科学探究思想

基于2015年经济合作与发展组织公布的PISA测试的最新结果，以及新加坡学生的科学成绩，结合新加坡初中科学教学大纲对新加坡初中化学教材中体现的科学探究思想进行分析。以Discover Chemistry教材为素材，从中选取实验类、调查类、反思和交流类探究活动，挖掘其蕴含的科学素养，分析教材中的探究思想，旨在为我国教科书中的科学探究内容的编写与修改提供启示，也为教师和学生开展有效的探究活动提供借鉴。     

基于p值流程图计算水溶液酸碱度的方法

介绍一种用于酸碱度计算的p值流程图,学生通过回答流程图上的一系列问题,并找到正确的方程式,即可方便地求解常见溶液pH的计算问题,而不需要借助计算器。     

制备乙酸乙酯的新方法

制备乙酸乙酯的方法比较多,如冰醋酸与乙酸在浓硫酸催化下的反应、羧酸衍生物与乙醇反应、乙酸在碱催化下的反应以及醋酸盐与卤代烃的反应等。     

浅析化学实验中的异常现象

所谓异常现象,通常是指化学实验中有时会出现一些与预料的正常实验结果不相符合的现象,其中有颜色变化的异常、沉淀生成或溶解的异常、生成物气味的异常、事故发生的异常等等。     

卤素间置换反应的实验改进

笔者将卤素间置换反应的实验集于一支试管内进行。实验装置简单,操作方便,药品用量少,实验现象鲜明,需时较短,无有害气体逸出。     

二氧化硫系列演示实验的设计

二氧化硫具有漂白性、还原性、氧化性以及其水溶液具有酸性。在化学教学中 ,一般的演示方法存在如下不足 :(1)药品用量多 ,造成浪费。 (2 )使用仪器多 ,装置冗杂 ,操作麻烦。 (3)实验时间长 ,影响教学进程。 (4)实验过程中有二氧化硫、硫化氢气体逸散 ,造成教学环境污染 ,影响师生健康。下面介绍笔者自己设计的一种密闭式二氧化硫系列演示实验装置及其操作步骤。1　实验用品无水亚硫酸钠、浓硫酸、0 1%品红溶液、1%高锰酸钾的酸性溶液、30 %硫化钠溶液、5 %氢氧化钠溶液、蓝色石蕊试纸、滤纸条、脱脂棉、2 0× 2 0 0ｍｍ大试管、球形干燥管…     

苯跟溴取代反应实验的改进

按照现行高中化学课本第二册(人教版)介绍的方法去做演示实验时,常存在如下问题:(1)实验仪器容积大,药品用量多,反应剧烈难以控制;(2)装置不密闭,不能避免苯、澳和嗅化氢蒸气对空气的污染;(3)锥形瓶上玻璃导管易下垂而插入蒸馏水中,有碍实验正常进行。现将我的改进方法介绍如下。     

阅高考化学实验题的几点思考

本文 ① 根据笔者参加高考阅卷工作体验和曾经亲手做过Fe(OH)2沉淀制备的实验体验,指出今年高考化学实验题 (全国卷)及其参考答案中的问题,同时指出阅卷和考生答题中的问题,并提出几点思考 :(1)高考命题专家应有丰富的实验体验;(2)阅卷时应注意考生对实验细节的描述;(3)学生要真正做化学实验。     

开展化学教育硕士学位试点工作的实践和思考

本文结合近几年我们开展化学教育硕士学位试点工作的实践，介绍了一些成功的经验，同时对存在的问题也提出了一些建议和思考。