不同条件下圆背角无齿蚌血细胞吞噬作用的研究

研究了部分物质以及血清对圆背角无齿蚌血细胞吞噬作用的影响 ,发现CuSO4 和EDTA能显著地抑制吞噬作用 ;外源性Ca2 和Mg2 都能不同程度地促进吞噬 ,但不是维持血细胞吞噬能力的前提条件 ;血清对吞噬有一定调理促进作用 .     

Preparation and characterization of SiO_2/TiO_2/methylcellulose hybrid thick films for optical waveguides

Optical-quality films of a few μm thickness are a basic re- quirement for integrated optics[1-3]. Since such films are thick by normal coating standards, a number of special- ized methods have been developed to form them. The sol-gel processing is one approach because of the high optical quality of materials produced and freedom to im- pregnate them with a variety of additives to modify their optical characteristics. It is a popular and widespread technique for preparing coating films in labo…     

色度解码原理及其故障特点研究

本文详细阐述了色度解码电路的工作原理,分析了由色度解码电路所产生故障的特点,通过大量的实例介绍了这些故障产生的原因和排除这些故障的方法。     

一种基于CPLD编码器的实现方法

数字通信过程中,基带信道对传输信号的码型有严格的限制。曼彻斯特码(BPH码)、密勒码(MILLER码)、传号反转码(CMI码)是适合基带信道传输的二元码型,在通信工程中被广泛使用。采用传统分立元件设计的专用编码器体积较大,一般只适合某种具体码型的编码,并且在传输速率和每帧有效数据的位数等方面有严格限制,用户不能修改编码器。文章利用EDA设计方法,实现了在一个CPLD芯片上集成BPH码、MILLER码、CMI码三种基带传输码型的编码器,弥补了专用编码器的不足。     

计算机科学与技术专业嵌入式系统课程建设初探

随着电子技术的发展,嵌入式技术成为当今信息技术发展的主流技术。嵌入式技术作为高校计算机专业的一个新方向已被许多学校采用。本文通过对嵌入式技术的分析,提出了嵌入式系统课程体系建设的基本方法,包括修改专业培养计划、教学大纲的修订、嵌入式系统教学实践平台建设以及嵌入式系统教学模式与教学方法创新等。     

框架轻板建筑和装配式大板建筑的工业化施工方法

介绍了民用建筑工业化发展的一般情况,并总结建筑工业化施工的方法和施工作业程序,重点归纳了框架轻板建筑和装配式大板建筑的结构和施工方法。     

运用零件数据关联实现装配体参数化设计

将机械产品的装配模型抽象成两个零件的逐层级联关系,提出在装配节点建立零件模型的数据传递和继承关系,实现装配体参数化设计的方法。简述了装配模型的数据关联关系,对零件对象到几何模型、再到参数化模型中的数据关联进行了深入分析,并根据装配要求完成参数化零件数据的装配适应性改造。运用该方法在Pro/E系统中实现了减速器的参数化设计。     

高职学生自信心培养机制研究——基于安徽新闻出版职业技术学院的实证分析

调查发现,"90后"高职学生自信心总体评价不高,其中女生在总体自信、具体自信、理性自信等方面的表现都强于男生,农村女生的表现尤其突出。在高职学生群体中深入开展社会主义核心价值体系教育和心理健康教育,对于培养学生良好的自信心品质及促进学生成长成才都具有重要的现实意义。心理健康教育要充分考虑教学内容、教学方法和教学对象的变化,增强针对性;思想政治教育要坚持利益性与情感性的统一、主体性和社会性的统一及稳定性和时代性的统一,提高实效性。     

宁夏沥青路面病害分析及诊断

分析了宁夏沥青路面主要破损类型及导致各种路面损坏的主要原因和机理,介绍了沥青路面各类损坏的表现形式及特征。     

以学科建设为龙头推进高等教育教学质量全面提高

实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”是当前推动高等学校进行内涵发展的重要举措．加强学科建设和推进教学改革是实施好“质量工程”的两个重要支点．以学科建设为龙头实施“质量工程”，就是要用学科的系统观念和学术的质量意识，统筹教学、科研、人才队伍建设，统筹学科、专业、课程建设，通过实施教学改革，全面推进素质教育，全面提高高等教育教学质量．本文主要从加强学科建设与提高教育教学质量两者关系方面对此进行探讨．