双环氮杂锡氧烷配合物反应性质研究 5: 烷基化反应

首次讨论了双环氮杂锡氧烷配合物与卤代烷的烷基化反应,合成了5种新的双环氮杂锡氧烷配合物,并利用元素分析,IR,^1HNMR,^1^1^9SnNMR以及MS等数据确定了它们的分子结构。     

射频磁控溅射法LiNbO3薄膜的制备及其影响因素研究

采用射频磁控溅射法在Si(111)和Si(100)上制备LiNbO3薄膜.通过XRD技术探讨了硅基片取向和所制备的薄膜的取向之间的联系,研究了不同靶材对薄膜的影响,讨论了热处理温度、工艺和所制备的薄膜取向的关系.报道了在Si(111)基片上制备高c轴取向的LiNbO压电薄膜的制备方法.     

四川盆地侏罗系沙溪庙组含浊沸石砂岩储层特征及其油层改造建议

四川盆地侏罗系沙溪庙组砂岩储层存在着十分严重的储层损害潜在因素,在钻井和油层改造过程中及易造成油层伤害.通过对川中地区沙溪庙组砂岩储层微观地质特征和储层潜在损害因素的分析,结合陕北安塞油田长6油层地质特征和近20a的酸化压裂技术方法,建议在下沙溪庙组油层酸化压裂改造过程中使用田菁粉压裂液,在压裂液的反排时采用“控制反排速度,逐步放大压差,压裂末期适当挤入少量大直径压裂砂”,以避免砂粒受冲击造成地层伤害;建议酸化液添加冰醋酸稳定剂,或其他一些铁离子络合剂,并尽可能缩短工期,避免形成沉淀堵塞孔喉;对于含浊沸石的砂岩储层,不宜用盐酸酸化,建议用酸度较弱的磷酸或磷酸与盐酸的混合酸.     

二进制横向滤波器及其抽头系数的求解

详细介绍了二进制横向滤波器（ＢＴＦ）的原理及其结构，给出ＢＴＦ抽头系数的频域求解方法；并对ＢＴＦ的两类误差进行了详细的讨论，同时，给出减小误差应采取的具体方法。     

茶学专业实践教学改革与创新

该文以提高实践教学质量为原则,以创新发展为主旨,针对学校茶学学科实践教学中存在的问题,探索通过整合教学内容、完善教学方法、建立合理考核模式、营造良好教学环境、积极开辟第二课堂及充分调动学生的主观能动性等途径,构建茶学创新性实践教学体系,为茶学专业创新性人才培养提供参考。     

双环氮杂锡氧烷配合物反应性质研究 5: 烷基化反应

首次讨论了双环氮杂锡氧烷配合物与卤代烷的烷基化反应,合成了5种新的双环氮杂锡氧烷配合物,并利用元素分析,IR,^1HNMR,^1^1^9SnNMR以及MS等数据确定了它们的分子结构。     

α-proton deuterium exchange of five-coordinate bicycloazastannoxides catalyzed by Et_3N

The five-coordinate bicycloazastannoxides (1—6) in the presence of Et_3N has been investigated by~1H NMR spectrograph. It has been found that the deuterium exchange of αCH of five-coordinate bicycloazastannoxides with CD_3OD takes place, which is catalyzed by Et_3N. In the presence of Et_3N (2μL), the apparent rate constants (k_(obs)) for the deuterium exchange in CD_3OD is determined by~1H NMR method, and the value of k_(obs) is in the range of (2.05--10.8)×10~(-4) s~(-1). The effect of the substitutes on the rates and the kinetic mechanism are discussed.     

基于路由器的RED和Droptail算法比较

弃尾(Droptail)和随机早期检测RED(Random Early Detection)算法是目前路由器中采用的两种重要的队列管理算法.为了在路由器中广泛应用RED算法取代Droptail算法提供依据,对两种算法的性能和实现条件进行了对比研究.使用网络仿真平台NS2(Network Simulation Version 2),首次在缓冲区大小相同的条件下,证明了RED算法在网络拥塞控制、提高网络性能及利用率等方面较Droptail算法有很大提高.仿真结果表明,RED算法与Droptail算法相比,平均队长缩短32%;传输延时减小50%以上;网络净吞吐量提高13%;丢包率降低13%;并能在一定程度上避免发生"全局同步".     

班主任民主 学生才能自主

教育,应该关注什么？在我们的校园里,我们的学生真的是课堂的主人吗？为什么不能让学生犯错误？现代教育重视人的个性发展,没有个性,就没有艺术。没有个性,就没有创新。珍惜个性、培养个性是教育创新的重命题。每个学生的个性都有天赋的特征。我们注意发现他们的个性,保护他们的个性,引导他们发挥好个性。我们把学生的个性作为未来发挥聪明才智的重因素来对待!教育改革和创新所应当坚持的是必须牢固树立“人本意识”即“以人为本,以学生为中心”。“强化民主性意识,发扬教育民主,营造良好的民主环境是开发学生的智力必不可少的条件”。