HVV——基于WWW的信息搜索查询的一种算法

在介绍传统 ＩＲ信息检索的方法的同时，以矢量空间模型ＶＳＭ理论为基础，利用超文本的超链信息，对指向文件的超链的个数及它的ａｎｃｈｏｒ－ｔｅｘｔ内容进行了分析，并得出ＨＶＶ－个索引和检索超文本文件的算法的表达式，最后，通过举例的结果表明ＨＶＶ算法进一步提高超文本信息检索的效率。     

从《钟山》卷首语看池莉之于新写实小说的意义

1989年《钟山》第三期倡导新写实小说,以它的卷首语中对新写实小说的定义来观照池莉的一系列小说,无论在发表时间、创作方法上,池莉都堪称新写实小说的代表作家。     

超导空心球形转子变形分析

超导空心球形转子的非球形误差将产生干扰力矩、引起漂移误差降低仪表精度。针对转速和温度引起超导空心球形转子的非球形误差进行分析,将超导空心球形转子模型直接从CREO中导入到有限元分析软件ANSYS,并对超导空心球形转子进行有限元变形仿真。通过对仿真结果进行分析,得出超导空心球形转子离心变形量和温度变形量,阐明了超导空心球形转子特有的变形规律,为补偿和减小转子的动态变形提供了理论依据,也为该特殊结构的空心薄壁转子的设计和优化提供了重要依据。     

国家盲足备战里约残奥会体能训练监控研究

采用实验测试、量表测评和数理统计等方法,对8名男性盲足队员进行为期4个月的体能测试,为备战里约残奥会提供科技服务.结果显示队员体质量在集训期呈逐渐下降趋势(P0.05);个体功率峰值和个体平均功率呈N形曲线变化(P0.05),个体最大摄氧量变化具有渐进显著性(P0.01),血尿素水平平稳下降(P0.05),肌酸激酶与血红蛋白保持稳定(P0.05),睾酮/皮质醇呈小幅波动性下降(P0.05),平衡指数呈渐进显著性下降(P0.01),心理指标无显著性差异(P0.05).表明盲足队员体能基础水平较低,短期内通过强化训练有较大提升;队员对此轮训练计划的适应性较好,训练计划可进一步体现个体差异性.     

糖尿病合并抑郁患者的心理护理

目的通过对糖尿病合并抑郁症患者进行心理护理,来观察患者症状和血糖变化。方法71例并发抑郁的糖尿病患者随机分成心理护理组与对照组。对照组给予常规药物治疗和护理,心理护理组在常规药物治疗和护理的基础上进行健康教育和心理护理,2周后进行Zung S抑郁自评量表(SDS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评估,并对患者空腹血糖和餐后2h血糖变化进行观察。结果2周后,心理护理组SDS评分HAMD(24项)显著低于对照组。抑郁指数与对照组相比(P<0.05)。空腹血糖和餐后2h血糖明显低于对照组。结论心理护理能有效地改善糖尿病合并抑郁患者的症状及糖代谢。     

树枝状大分子与双十二烷基二甲基溴化铵在溶液中的分子间相互作用

通过负染色与冷冻蚀刻透射电子显微镜(TEM)、流变学性能测试等方法,研究了以1.0代聚酰胺-胺(PAMAM)为核心、以(PO)m(EO)n(其中PO与EO分别是环氧丙烷、环氧乙烷的缩写,m和n分别代表嵌段中PO和EO的个数)为辐射臂的树枝状大分子与双十二烷基二甲基溴化铵(DDAB)的分子间相互作用,并将此混合体系的聚集行为、流变学特性与DDAB的囊泡体系进行了比较.研究表明,由于DDAB分子可能插入到树枝状大分子聚集体的疏水微区中,使得混合体系中DDAB类似于凝胶的结构几乎被破坏,随其浓度的增加,混合体系中仅形成了DDAB单层囊泡及其与树枝状大分子构成的复合物,导致剪切后的黏度大幅下降,同时体系几乎不再具有黏弹性特征.     

试论高等教育如何适应经济的发展

文章阐述了改革开放以来高等教育与经济发展的关系,以大量数据说明当前存在的一些问题,针对存在的问题谈了几点应采取的措施．     

项目教学在模拟电路教学中的研究与实践

结合在《模拟电路》课程教学中开展项目教学的具体实践,详细讨论了开展项目教学的题目选择、任务制定、项目实施、考核方法等方面的内容.通过项目实施,在提高课程教学效果的同时培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质.     

75例精神病人吞食异物X线或CT诊断及临床分析

目的探讨住院精神疾患病人吞食异物的常见原因及临床对策。方法对75例精神病人吞服异物进行X线或CT检查，以确定异物所在的部位。结果75例吞食异物的精神病患者，精神分裂症35例，抑郁症30例。酒精依赖5例，人格障碍5例。75例患者吞食异物的部位，咽喉部5例，食道入口处32例，食道中段处12例。食道下段处4例，胃内处13例，小肠结肠处9例。结论X线、CT是检查异物不可缺少的必备工具，它对临床的治疗具有一定的指导意义，尤其是精神病人。     

师德与偏私

师德的规范和典范历来都是国家、社会、家庭、学校、教育者和受教育者着力倡导和特别关注的，人们无一例外地对我们的教师寄以厚望，希望他们都能以一种积极的态度塑造自己完美的师德形象。但是，如果我们不回避教师作为凡人的本质，就应该承认他们错误与过失的不可避免，本文试图从师德与偏私的角度证明以上观点。