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11.
研究了以全烷基化β-环糊精毛细管柱分离二元取代苯异构体的方法.合成了全甲基化β-环糊精,全丙基化β-环糊精,全戊基化β-环糊精.并用它们作气相色谱固定液,涂渍在弹性石英毛细管柱上,用以分离二甲苯、二硝基甲苯、甲酚、二甲酸等工业及环境污染物中常见的异构体.用10m长的毛细管柱可以很好地分离上述的二元取代苯异构体. 相似文献
12.
天然河流一维水质模型的研究与改进 总被引:2,自引:0,他引:2
分析和研究了在河流污染浓度控制中广泛应用的一维水质模型结构和应用条件。根据总量控制的需要,以河流中瞬时面源排放的一维水质模型为出发点,采用叠加原理和积分法重新推导了连续稳定面源排放的一维水质模型结构,通过实际应用,检验了模型的精确性和实用性,分析比较了总量控制一维水质模型与浓度控制一维水质模型的结构,应用条件,精确性与合理性。 相似文献
13.
采用电感耦合等离子体原子发射光谱仪分析测定了茵陈,蒲公英等8种野菜中FeMn,Cu、Zn、Ba、Sr、Cr、Mo,Co,Ni,Cd等11种微量元素的含量,并用国家计量局的杨树叶作为标准物对测定方法进行了考核,测定值与标准值吻合。方法的回收率在90.1-107.3%。 相似文献
14.
用遗传算法求解多目标0/1背包问题 总被引:2,自引:0,他引:2
扼要介绍多目标优化的Pareto最优性概念 ,研究搜索多目标 0 1背包问题Pareto最优解集的快速遗传算法 (FPGA :fastParetogeneticalgorithms) .FPGA采用种群中非支配解的层次评价可行解的适应值 ,提出了一种快速非支配解层次辨识算法 ,辨识算法仅有O(n2 )数量级的计算复杂性 ;采用基于聚类概率排挤的小生态技术维持种群多样度和Pareto最优解集的分布均匀性。对多种多目标 0 1背包问题的仿真优化实验结果表明 ,FPGA能够以有效的计算成本搜索到精度高的、分布均匀的高质量Pareto非劣解集 ,其收敛速度和收敛准确性一致地优于代表性的强度Pareto进化算法 (SPEA) . 相似文献
15.
管道喷射吸附法净化垃圾焚烧尾气试验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在流化床试验装置上进行垃圾焚烧,焚烧尾气采用管道喷射吸附工艺净化.在活性炭加料量为1.6 g/m3时,脱硫率为83%,脱硝率为88%,脱氯率为27%.试验可得:活性碳、高岭土和活性矾土3种吸附剂对垃圾焚烧烟气中酸性气体的净化效果活性炭效果最好,高岭土效果最差;随着吸附剂加料量的增加,重金属的脱除率增加,且增幅逐渐趋缓.3种吸附剂对重金属的吸附能力比较表明:对Cd,Pb,Cu的吸附效果活性炭最好,高岭土次之,活性矾土最差;而对于Hg活性矾土的吸附效果最好;活性矾土对Cd也有较好的脱除效果.垃圾焚烧飞灰中多环芳烃主要以3环、4环和5环的形式存在,其他各环多环芳烃的数量较少;烟气中主要是3环和4环多环芳烃,未检测到6环多环芳烃,2环和5环多环芳烃的质量浓度相对较低;在喷入量相同的条件下,高岭土去除多环芳烃的效率最高,活性炭次之,活性矾土最低.总体而言,活性炭具有较好的综合吸附性能. 相似文献
16.
通过调查分析当前中学生学习化学的16个动机,提出了培养激发中学生以认知动机为核心的几方面学习化学的动机,使他们热爱化学,提高认知水平,取得良好学习成效。 相似文献
17.
包层作为聚变堆中最重要的部件之一,其工作状态的分析是保证包层系统安全稳定运行的必要一步.以中国聚变工程试验堆中氦冷固态包层为例,分析包层工作所处的电磁环境,根据等离子破裂的具体工况,利用Ansys Workbench平台中的Maxwell电磁模块进行了磁场系统和包层系统的建模,模拟分析具体工况下固态包层上的瞬态电磁载荷,得到等离子破裂下的涡流分布图、矢量图、电磁力曲线图以及产生的扭矩.可知破裂产生的电磁影响在径向上最大,径向电磁力最大且线性破裂的影响大于指数破裂.为CFETR固态包层的安全分析和进一步设计改进提供参考数据. 相似文献
18.
提高电催化剂的利用率以降低质子交换膜燃料电池(PEMFC)的成本,是加速其商业化的一个重要途径。文中讨论了现有的CV法在研究PEMFC电催化剂利用率时存在的一些问题,如CV法扫描速度的影响及Pt理论比表面积难于准确确定等,为了较好地解决这一问题,提出了一种以单位质量电催化剂产生电池功率或电能来表示膜电极中电催化剂利用率的方法。 相似文献
19.
本文对失地农民群体性困境进行了分析,反思了现行的政策和土地制度安排,并提出了相应的对策,即加快土地制度改革,改进征地补偿方法,实行灵活多样的安置方式,尽快完善各种配套制度,实现失地农民的可持续发展. 相似文献
20.
针对当前软件项目管理课程理论性强、内容枯燥、课程体系分散等现状?面向应用型本科学生?探索一种由“问题导入 (设计)、交流讨论、解决方案、总结评价”这 4 个主要环节组成的 Problem Based Learning(PBL)教学模式?并对该课程予以教学 实践?反馈效果良好? 相比于传统教学模式?PBL 模式明显提高了学生的学习兴趣?提升了学生各方面的学习能力? 相似文献