社会主义本质论断思维行程中的逻辑与历史相统一的原则

在邓小平同志的社会主义本质论断的思维行程中,邓小平同志以唯物辩证法和历史唯物主义原理为指导,运用科学的逻辑思维方法,坚持逻辑与历史相统一的原则,把逻辑方法与历史方法结合起来考察社会主义,科学地揭示了社会主义的本质。运用历史的方法,以生产力为基点,动态地再现了社会主义的历史过程和内在本质联系;运用逻辑的方法,对历史进行科学合理的“修正”,排除了偶然的、次要的和非本质因素的干扰,抓住了主流和本质。逻辑方法与历史方法的结合在揭示社会主义本质过程中,既克服了对社会主义历史进程和现实关系的平铺直叙的经验主义;又克服了排斥历史方法的纯粹、空洞的逻辑推演的唯心主义。坚持逻辑与历史的统一使邓小平的社会主义本质观具有历史感、现实感和理想感。     

陈毅在南方三年游击战争中的伟大贡献

从1934年10月到1937年全国抗战爆发 ,陈毅等领导留守中央苏区的红军和地方部队 ,进行了艰苦卓绝的南方三年游击战争。实现了由正规战向游击战的战略转变 ,保存了革命力量 ,有力地配合和掩护了主力红军的长征 ;这三年陈毅亲自组织指挥游击战争 ,采取灵活机动的战略战术 ,使赣粤边区红旗始终不倒 ;审时度势 ,力促南方国共合作局面的形成 ,将红军游击队改编为新四军 ,胜利实现由国内革命战争到抗日民族战争的战略转变     

思想政治理论课教学中的矛盾分析及其对策初探

思想政治理论课的教育、教学是一个充满矛盾的过程,这一矛盾过程既同其它学科的教育、教学具有某些相同之处,同时由于课程的特殊性决定了思想政治课的教育、教学有其自身的特殊性。这种矛盾具体表现为:教学中师生互动上的主动性与被动性的不协调性;教学内容的纵、横向重复与知识更新的矛盾;教学方式的较为单纯、滞后与多样化、现代化要求的矛盾。认真地分析思想政治理论课教育、教学过程中的矛盾现状,要以唯物辩证法为指导,把握矛盾特殊性,掌握思想政治理论课的教学规律,以优化教学实效。     

制造执行系统中即时消息模块的设计与实现

针对制造执行系统中信息实时共享的需求,本文提出了一个即时消息定向发布与实时反馈的系统模型,重点介绍了即时消息发布模块的结构设计和功能以及采用的定时器、MD5加密等关键技术．该系统实现了对生产过程中例外信息的闭环控制,从而使其达到高度的实时共享,在很大程度上支持了制造企业的车间调度和生产计划再生;此外,该模块也可作为消息发布系统单独使用,借以实现企业员工的信息沟通和协同工作．     

房地产开发生态足迹模型构建及实证分析

基于生态足迹理论与分析方法,提出了房地产开发生态足迹和房地产开发生态承载力的概念,构建了房地产开发生态足迹及房地产开发生态承载力的简化计算模型,并以2005年南京市住宅开发为例开展了实证分析.研究结果表明,2005年南京市住宅开发处于严重的生态赤字和不可持续状态,其生态足迹约为生态承载力的116倍,应通过适当提高住宅容积率、建设生态住宅、提高建筑材料利用效率、发展循环经济等手段以降低住宅开发的生态赤字,促进住宅开发乃至房地产业的可持续发展.     

利用Bode图判定系统稳定性的方法改进

系统稳定性的判定是自动控制理论中的重点内容,也是自控理论教学中的难点.在系统稳定性判定中,大多使用Bode图判定闭环系统稳定性,但是这种方法需要大量的计算和手工作图,工作量大,为了解决这个问题,作者采用解析法对Bode图判定系统稳定性的方法进行了改进,并实例说明了改进方法的简便.     

内孤立波与潜艇相互作用的水动力学特性

为了研究海洋内孤立波与潜艇的相互作用,采用有限体积自适应半结构多重网格法求解Navier-Stokes方程,应用双推板造波法模拟内孤立波数值水槽,并将潜艇SUBOFF模型放置于数值水槽中,研究航行的潜艇在海洋中遭遇内孤立波时的流场形态和受力载荷特性。研究结果表明:潜艇在穿越孤立波时在垂向和水平方向的受力都会在短时间内发生巨变,力矩的突变也有可能使潜艇发生倾覆,同时还可能会产生强大的冲击载荷而导致其破损。     

基于信息技术的高职英语行为导向教学研究

分析了当前高职院校英语教学中存在重教师讲授,轻学生参与;重知识讲解,轻能力培养;重统一教学,轻分级指导;重总结性评价,轻形成性评价等主要问题,提出以建构主义和行为导向为抓手,运用信息技术提高高职英语教学实效性的途径、优点和需要注意的问题。     

基于单片机的发动机无外载功率检测系统设计

介绍了一种发动机无外载功率检测系统的软、硬件设计,利用测频法测量出某一时刻的瞬时速度,并利用最小二乘法求出角加速度.得出相应的检测数据和误差分析.     

毛泽东的反腐倡廉思想及其在当代的发展轨迹

毛泽东同志在我国社会主义革命和建设过程中，从路线、作风、组织和世界观等方面提出了一整套反腐倡廉思想，这些思想既有深远的历史意义，又有重大的现实意义。邓小平在建设有中国特色社会主义的实践中，继承和发展了毛泽东同志的反腐倡廉思想，并从监督制度上深化了当代反腐倡廉的思想与实践。