高效自组装二氧化钛纳米管阵列光电催化降解葡萄糖的动力学和机理

 研究了自组装 TiO2 纳米管 (TNAs) 光电催化降解葡萄糖的动力学和机理. 利用薄层反应器进行耗竭反应, 研究了 TNAs 表面催化反应和溶液本体-扩散层传质有关的葡萄糖降解过程. 采用电流-时间曲线以及相应的微分曲线分析了光电化学催化降解的微观进程. 结果表明, 葡萄糖的初始浓度与降解的起始电流强度符合 Langmuir 吸附等温式 I0ph = 0.00008c0/(1 + 0.69274c0) + 0.00034, 葡萄糖在 TNAs 薄膜催化剂表面的吸附为单一分子层吸附, 其光电催化降解反应符合一级反应动力学, 葡萄糖降解反应经历了三个不同的反应过程.     

简谈桥梁桩基施工质量控制的要点

作为桥梁工程中最为重要的工程部位——桥梁桩基,其质量的优劣将直接影响着桥梁的工程质量、运行安全和使用寿命,而且会影响桥梁后期沉降均匀平衡及主体结构安全性能。桩基工程属于地下隐蔽工程,操作质量低劣引起的质量事故,事后往往不易补救。如果发生严重的质量事故,将会带来很大的经济损失,甚至造成灾难性的后果。因此,在桥梁施工中,对桩基的施工质量控制必须予以高度的重视。本文主要从桥梁桩基施工前的准备、挖孔、钢筋笼、浇注砼及成桩等几个方面简单阐述了桥梁桩基施工及质量控制的要点。     

纳米铜/石墨烯-壳聚糖复合膜修饰电极及其对葡萄糖的直接测定

以石墨烯-壳聚糖复合膜修饰玻碳电极,并在此复合膜上电沉积纳米铜,用于葡萄糖的无酶检测。以扫描电镜、傅立叶红外光谱及电化学交流阻抗谱对该复合膜微观形态进行表征,以循环伏安法、计时电流法对该电极的电化学行为进行研究。实验结果表明,在0.1 mol/L Na OH溶液中修饰电极对葡萄糖具有良好的催化氧化作用,该电极对葡萄糖的检测线性范围为5.6×10-5~1.2×10-3mol/L,检出限(S/N=3)为2.3×10-5mol/L。该修饰电极对样品的检测具有良好的稳定性、重现性。     

分子印迹聚合物在抗生素残留测定中的应用

抗生素的滥用及残留对生物体和环境造成极大危害,其含量低、种类多、基质复杂,通常需要进行样品前处理结合色谱分析以实现灵敏测定。分子印迹聚合物（MIPs）能选择性识别、有效富集目标分析物并消除干扰,已广泛用于抗生素的样品前处理中。该文对MIPs制备中面临的挑战进行了总结;对2016年以来抗生素MIPs的固相萃取应用进行了综述和展望,主要包括固相萃取、分散固相萃取、磁固相萃取、基质固相分散萃取、固相微萃取、搅拌棒吸附萃取。此外,该文重点介绍了抗生素MIPs的印迹新策略,如多模板、多功能单体、虚拟模板、刺激响应、亲水性印迹等。最后,该文对抗生素MIPs的制备和前处理应用进行了展望。     

浅谈弯沉检测的心得体会

路面弯沉不仅反映路面各结构层及土基的整体强度和刚度，而且与路面的使用状态存在一定的内在联系。因此工程竣工前，路面弯沉作为一项重要的检测指标，反映了路面的整体强度质量。在路面工程分项工程的质量评定中，高速公路和一级公路的弯沉分值分别为15和20分，如弯沉达不到，该分项不可能达到优良。由此可见，了解路面弯沉的变化规律、正确测试路面弯沉，对正确评价路面质量有着极其重要的作用。本文通过对3种典型的路面弯沉检测设备的使用性能，弯沉检测中的注意事项，采集数据蕴涵信息的描述，总结了3种检测设备弯沉测试的关键所在。     

高中生对3种版本化学新教材的评价与比较研究——以“电解”内容为例

为了了解高中生对新教材的认识状况,笔者根据教材评价组研制的静态评价表,对3种版本化学新教材(2007年版)中的"电解"内容设计学生评价问卷,对广州市某重点中学的高一学生进行了调查,运用SPSS11.5对数据进行统计。结果显示,学生对教材在"知识性与科学性"、"认知规律与能力发展"维度上的评价差异显著,但总体上学生对3种版本教材的评价均表示满意,同时认为其各有特色。     

英语课堂合作学习的低效现象及解决策略思考

合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。英语课堂教学中合作学习存在低效现象，针对此现象教师在实际操作中思考的解决策略和注意的问题。     

对高师院校图书馆向中小学开展服务的思考

通过对高师院校图书馆向中小学开放背景和现状的分析,阐述了高师院校图书馆向中小学开放的必要性和可行性,并针对开放过程中存在的问题提出了相关的措施和对策。     

浅谈水泥稳定粒料配合比设计与施工质量控制分析

本文具体对水稳配合比设计及施工时应该控制的要点及注意的问题进行了分析,并提出了一些要求。     

常用逻辑用语中的逆向思维

逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科.学习数学,需要全面地理解概念,正确地进行表述、推理和判断,这就离不开对逻辑知识的掌握和运用."常用逻辑用语"这章正是起到了这一作用.这块内容与学生日常生活中的某些概念有一定关联,但在数学上的运用和含义还是有一定差别,因此如何正确理解和运用这些用语,是本章的关键也是难点.在教学中教师除了结合大量的生活和数学实例,增强学生的兴趣和理解以外,在具体解题方面也可以帮助学生发散思维,开阔思路,以求对概念的真正掌握和运用. 笔者针对本章的各个知识点,在解题思路上,尝试从不同角度,尤其是问题的反面,来分析题目,突破思维的局限性,开阔学生的视野.