初中生时间管理倾向与学习适应性相关研究

为了探讨初中学生时间管理倾向与学习适应性之间的关系以提高学生学习适应能力,文章采用<青少年时间管理倾向量表>与<学习适应性测验>对重庆市4所中学的395名初中生进行问卷调查.结果表明,时间管理倾向存在显著的性别差异,女生高于男生;在学习适应性方面,除学习环境外其余均有显著性别差异,女生明显高于男生;时间管理倾向各维度及总分与学习适应性总分及各维度均呈显著正相关.分别以学习适应性总分及各维度为因变量,以时间管理倾向各维度为自变量进行逐步回归分析,结果显示,除时间价值感外,时间监控观与时间效能感均对学习适应性具有显著预测作用.     

信访干部社会支持与应对方式的相关研究———以重庆市信访干部为例

采用问卷法,对重庆市297名信访干部进行了调查,通过探讨信访干部社会支持与应对方式的现状及其关系,从而有助于提升信访干部的心理调试能力以维持信访干部的心理健康。结果表明,重庆市信访干部主要采用“解决问题-求助”这种成熟型的应对方式,社会支持主要体现在主观支持上;已婚和未婚信访干部的社会支持要好于离异的信访干部;社会支持各维度与应对方式各维度均显著相关(p<0.05);主观支持对自责、幻想、合理化有明显的预测作用;支持的利用度对求助因子有明显的预测作用。研究表明,培养成熟型应对方式,完善社会支持系统,可提高信访工作成效。
     

大学生经济依赖型人格的内隐观结构及特征

本研究以内隐人格观理论和人格词汇学假设作为研究的方法学基础,在对127名大学生预调查的基础上编制成经济依赖形容词检核表,然后对414名大学生进行正式调查,结果表明:(1)大学生经济依赖型人格主要包含五个因子:自我中心性、被动性、无助性、随和性和依赖性。(2)大学生认为经济依赖型大学生所具备的特征中符合程度评分最高的前10项依次是随和的、乐观的、热情的、外向的、坚强的、多愁善感的、专注的、自由的、敏感的、单纯的;大学生看法比较一致的依次是洒脱的、害羞的、潇洒的、乐观的、热情的、吝啬的、随和的、懦弱的、多疑的和外向的。(3)性别、年级以及性别和年级的交互作用因素对经济依赖型人格特征的内隐观影响不显著。     

信访干部社会支持与应对方式的相关研究———以重庆市信访干部为例

采用问卷法,对重庆市297名信访干部进行了调查,通过探讨信访干部社会支持与应对方式的现状及其关系,从而有助于提升信访干部的心理调试能力以维持信访干部的心理健康。结果表明,重庆市信访干部主要采用“解决问题一求助”这种成熟型的应对方式,社会支持主要体现在主观支持上;已婚和未婚信访干部的社会支持要好于离异的信访干部;社会支持各维度与应对方式各维度均显著相关（p〈0．05）;主观支持对自责、幻想、合理化有明显的预测作用;支持的利用度对求助因子有明显的预测作用。研究表明,培养成熟型应对方式,完善社会支持系统,可提高信访工作成效。     

中学新生心理健康现状及其对成绩的预测作用

本研究采用<心理健康诊断测验(MHT)>,对重庆的1 760名中学新生进行测试,探讨中学新生的心理健康现状及其对成绩的预测作用.结果表明:中学新生心理问题检出率主要包括恐怖倾向、自责倾向、冲动倾向和身体症状,其中恐怖倾向最明显,检出率高达28.73%;初一新生的心理健康水平显著高于高一新生,男生的心理健康水平显著高于女生的心理健康水平;除孤独倾向外,高一新生在各内容量表上的性别差异都比初一新生明显;中学新生的成绩与学习焦虑显著呈负相关,孤独倾向和学习焦虑对初、高中新生的学习成绩都有显著的预测作用.据此,本研究提出相应的针对中学新生的心理健康教育建议.     

农村小学生学习动机探讨

人类的行为都是在一定的动机的基础上产生的.动机是由于个人的某些需要所引起的有意识和无意识的行为指向[1].而学习动机作为人类的行为动机之一,是直接推动学生学习的一种内部动力[2].学习动机不仅仅是学习行为的一种促进因素,同时也是一个人个性的重要组成部分,对学生的学习生活、个性、身心健康都有着重要的影响.据张慧玲等的一项大规模的调查研究表明:目前有相当数量的小学生学习动机严重缺乏,学习效率普遍不理想[3].由于学习动机的缺乏,必然导致他们产生一系列的学习心理问题,从而加重他们的学业负担.因此,开展学习动机的研究,对于提高教与学的效率,减轻学生的课业负担都具有极其重要作用和意义.本文试图通过对农村小学生学习动机的调查与分析,探讨农村小学生学习动机的现状和规律,比较希望小学与农村普通小学学生学习动机的异同,从而有针对性地提出一些如何激发与培养小学生各种学习动机的指导措施和解决办法,提高小学生的学习热情,减轻学生的心理压力和课业负担.