网络外部性下电信产品服务供应链协调模型

针对电信产品服务供应链中各节点企业的利润分配问题,考虑电信产品服务供应链受网络外部性特征的影响,研究了手机制造商和电信运营商的最优决策及供应链的协调问题。在证明传统的销售努力成本共担契约无法实现供应链协调的情形下,通过设计特许经营契约,研究供应链的协调问题。研究表明,特许经营契约能够实现供应链的协调。最后通过数值算例对所得结论迚行了验证。     

“语码转换式”双语教学网络化支撑系统的构建——以通信工程专业双语教学为例

指出了"语码转换式"双语教学因时空制约而难以全方位开展的瓶颈问题。提出以教师促进系统、学生自主学习系统、多边交流系统、考核反馈系统以及信息发布系统为支撑主体,借助Blackboard教学辅助平台,构建了"语码转换式"双语教学的网络化支撑系统。探索出一条挣脱瓶颈、全面开展"语码转换式"双语教学的有效途径,激发了学生专业英语的学习兴趣和主动性,切实提高了双语教学效果和教学质量。     

基于HSV空间的钢轨表面区域快速提取算法

机器视觉采集的轨道图像中包含钢轨表面区域(简称轨面区域)及干扰区域(轨道、碎石、杂草等),从复杂的轨道图像中检测缺陷目标难度大、耗时多.因此,先将轨面区域提取出来,然后对提取的轨面区域进行缺陷检测和识别可以节省大量时间.传统的钢轨表面区域提取算法多为手动设定轨面边界,自适应性较差,且对光照异常敏感.针对以上问题,就如何快速提取轨面区域进行了研究,提出了一种基于HSV空间的钢轨表面区域快速提取算法.首先将采集的RGB图像转换到HSV空间,并提取其S分量图像,以此变换来克服光照条件变化对钢轨表面区域提取带来的干扰;其次在S分量图像中绘制灰度投影曲线;然后以图像的中点为轴,将曲线分为左右两侧,分别找到左右两侧列曲线的极大值L_1、R_1和次大值L_2、R_2;最后根据极大值和次大值的关系自动确定轨面区域的边界.仿真结果表明,所研究的算法可以快速、准确地提取轨面区域,避免了手动确定轨面区域边界的问题,算法的泛化能力较好,提取精度较高(I_(oU)高达0.92),提取准确率为93.87%,提取时间较传统方法大幅降低,平均提取时间为0.046 s,为铁路线路的实时自动化检测奠定了基础.     

紫甘薯花青素提取工艺参数优化

以紫色甘薯细粉为原料,比较不同质量分数(体积分数)的柠檬酸、乙醇、盐酸对紫甘薯花青素的提取效果,并对影响花青素提取的因素进行正交试验.结果表明其最佳的提取T艺参数为:以0.5,的盐酸为提取剂、料液比为1∶20、提取温度为60℃,提取4次,每次2h,提取率达到7.296 mg/g.     

成都市城乡文盲率新趋势—以金牛区为个案进行分析

对成都市金牛区最新的五普数据与四普数据进行对比分析，发现城镇文盲率高于乡村文盲率0.47个百分点。本文对此现象产生的原因予以详细阐述。     

LACHAT Quik—Chem FIA＋8000Series测定挥发酚类

流动注射在线蒸馏比色分析法是一种分析速度快,操作简单,结果准确的测定水中挥发酚类的方法,本文就此方法进行了详细的介绍。     

基于“雨课堂+对分易”的化工原理混合教学模式探索与实践*

根据新工科建设要求,应积极探索符合时代特征和工程教育规律的培养模式。针对化工原理课程特点,引入“雨课堂”和“对分易”2种现代网络教学平台作为混合式教学工具。雨课堂实现了课前-课中-课后的三环节教学模式;对分易通过提交章节思维导图及“亮考帮”作业,结合课堂讨论,逐一击破学生学习难点,多方位激发学生自主学习的积极性,增加了课堂互动性,提高了教学质量。     

民族工科高校创新实践能力软环境的建设实践

为了提高学生计算机应用能力、专业英语应用能力、解决问题能力以及创新能力，针对工科专业课程及民族高校特点，以化工原理课程为例，通过“理论课、实验课、课程设计、网教平台以及大学生创新实验”等教学环节，构建了提升学生“创新实践能力”的教学平台，取得了很好的教学效果。     

在珠心算教学中培养学生的创新意识

在珠心算教学中,笔者对学生进行了创新意识以及实践能力培养的初步尝试,收到的效果较好,现总结如下。一、创设氛围心理学研究表明,要培养学生创新意识,首先要让     

基于DSP控制芯片的直流无刷电机控制系统研究

对直流无刷电动机控制系统进行了总体上的设计,并给出了基于Matlab的系统仿真结果,同时给出了以TMS320F240作为控制芯片的控制系统的软硬件实现方法.