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31.
房祥凤  曹艳 《科技资讯》2008,(7):232-233
硝基氯苯胺生产废水采用缩合-铁碳-电催化氧化-沉淀-多效蒸发工艺处理后,回收废水中的氯化铵,蒸发液去配氨水,实现废水零排放。达到了预期处理效果。  相似文献   
32.
苦荞属于药食两用类作物,适应性广,抗逆性强,表现出耐瘠耐旱的特性。现对苦荞干旱的研究还不够深入,且种植和生产易受干旱胁迫影响。本文阐述近年来对苦荞干旱的研究进展,简述干旱对苦荞生长发育的影响,主要表现在形态、生理、产量等指标,从抗氧化物质、渗透调节等分析其干旱胁迫的生理生化机制以及分子机制,归纳了矿质元素(氮、磷、钾)以及外源激素(褪黑素、烯效唑等)可以缓减苦荞的干旱胁迫,以期为苦荞抗旱性研究和生产应用提供理论基础及参考,对国内外农业中苦荞可持续发展具有重要意义。  相似文献   
33.
曹艳  王昊 《南昌高专学报》2006,21(5):93-94,97
基于角色访问控制的系统模型可以接入各种需要权限控制的信息系统,如访问控制系统,财务系统,教务系统,人事系统等等。并且设计一种网络安全授权语言,使得这些系统可以在一个统一的标准之下协同工作,统一调度;提供了基于用户角色的资源访问控制(RBAC)接口,实现网络资源的访问策略管理。  相似文献   
34.
树形多刚体系统单向递推组集计算机求解   总被引:1,自引:0,他引:1  
对组成多刚体系统的各个刚体和铰建立基本类库 ,采用 R/ W方法描述多体系统的结构 ,采用相对坐标的建摸描述方法 ,自动选择广义坐标 .对各个刚体采用规则标号标识 .按路的方向递推组集多刚体系统运动学和基于虚功原理的动力学方程 ,这样建摸效率高 .采用Adams预估 -校正和隐式多步 Runge-Kutta方法求解动力学方程 ,计算速度快 ,并就上述算法编制了通用程序 TMAS,通过算例表明算法高效可靠 .  相似文献   
35.
本分析了C 程序设计语言中函数与指针结合使用的情况,剖析了指针作为函数参数、指针函数、函数指针的相关概念及定义形式。讨论了指针函数和函数指针使用情况。  相似文献   
36.
胡文波  王建琪  曹艳  巫时锋 《光学学报》2007,27(7):285-1289
为优化交流等离子体显示器(AC PDP)的单元结构和驱动电压,采用光谱测量系统和交流等离子体显示器宏单元对电极结构参量、带有浮动电极的新型单元结构及维持电压脉冲参量对Ne-Xe混合气体放电辐射的红外光谱的影响进行了实验研究。结果表明,随着维持电极宽度增加,单元放电辐射的828 nm红外光谱的强度提高,而其辐射效率基本保持不变;随着维持电极间隙增大或在维持电极间加有适当宽度的浮动电极,红外辐射光谱的强度及其辐射效率均提高;提高维持电压脉冲频率或幅度,可增加红外辐射强度,但辐射效率降低。  相似文献   
37.
曹艳 《科技咨询导报》2010,(36):206-206
当前,国家以节能降耗和污染减排为重要抓手,提出要实施环境经济政策,并提出了"绿色信贷"政策。本文就嘉兴市环保局创新推出排污权抵押贷款的起因、过程及效果展开讨论,以求排污权交易制度的更加完善。  相似文献   
38.
曹艳 《中学数学》2024,(1):17-18
<正>数学关键能力是我们在现实生活中工作与数学学习过程中,对应数学知识的积累与升华,数学方法的理解、掌握、应用和内化,以及利用数学的视角来发现、提出问题,并借助数学的思维来分析、解决问题的综合能力.融合高考评价体系的整体框架以及《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学科核心素养,高中数学关键能力主要涉及逻辑思维、运算求解、空间想象、数学建模和创新应用等五个方面的能力,是学生学习能力与实践能力的细化,也是高中数学教师在教学过程中必须加以合理渗透并逐步养成的基本能力,特别是高一新生数学关键能力的培养与养成非常关键.  相似文献   
39.
联合应用半乳糖和亚硝酸钠使小鼠拟痴呆,研究胡黄连糖甙对小鼠的神经保护作用。通过水迷宫试验,组织病理学检查,超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)的测定等结果表明:模型组小鼠的学习记忆功能明显受到障碍,表现出阿尔茨海默氏病症状。胡黄连糖甙给药能有效增强动物的学习记忆能力,起到防治神经退行性病变的作用。同时,胡黄连糖甙治疗组小鼠血清及脑内SOD活性增高,MDA含量降低,提示胡黄连糖甙的抗氧化功能可能是其神经保护作用的机制之一。  相似文献   
40.
曹艳 《科技咨询导报》2014,(30):116-116
为了提升当下高中生的音乐素质,抓住当下音乐教学环境的特性是非常必要的。从而选择最适合当下教育环境的教学模式,实现高中音乐教学体系的优化,保证对音乐教学资源的积极开发及其挖掘,有效提升学生的音乐学习动力,保证学生的音乐应用能力及其素质的提升,这就需要教师把握好音乐课堂教学的细节,做好循序渐进、与时俱进这两个模块,让音乐课真正引起学生的兴趣,让学生发自内心的喜爱音乐。  相似文献   
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