High Spectral Resolution Mo/Si Multilayers Working at High Order Reflection

The high reflectance orders are used to improve the spectral resolution of Mo/Si multilayers. The multilayers for the first-, second- and third-order reflectance are designed and optimized, respectively. These multilayers are fabricated by using a directed current magnetron sputtering system, and the reflectivity is measured in an extreme ultraviolet range by synchrotron radiation. The experimental results show that the spectral resolution λ/Δλ（λ= 14 nm） increases from 24.6 for the first order to 66.6 for the third order.     

钼-槲皮素的配位化学研究

用单扫描极谱法研究了钼(Mo)与槲皮素(Qu)形成配合物的最佳实验条件及反应机理。在pH4.0的HAc NaAc缓冲溶液中,槲皮素与Mo(Ⅵ)络合并在-0.98V(vs.SCE)处产生一个灵敏的还原峰,其峰高与Mo(Ⅵ)浓度在4.0×10-6～1.8×10-5mol L范围内呈现良好的线性关系,检出限为3.0×10-6mol L。测得配合物组成Mo(Ⅵ)∶Qu=1∶3,表观稳定常数为1.33×1014。     

完全解决图$\overline{B_{n-8,1,4}}$的色等价类

Two graphs are defined to be adjointly equivalent if and only if their complements are chromatically equivalent.Using the properties of the adjoint polynomials and the fourth character R₄（G）,the adjoint equivalence class of graph B_n-8,1,4 is determined.According to the relations between adjoint polynomial and chromatic polynomial,we also simultaneously determine the chromatic equivalence class of B_n-8,1,4 that is the complement of B_n-8,1,4.     

救护大鸨

大鸨(Otis tarda)为国家一级保护动物,是我国鸟类中体重最大的一种,成年雄鸨体重可达18—20公斤。大鸨为大型走禽,体态健美,体长75—105厘米,翼长37—60厘米,展翅可达190—260厘米。雌雄差异较大,雄鸨可大于雌鸨一倍多。大鸨栖于开阔的草原,善于奔跑,飞行缓慢,为干旱草原和稀树草原的代表种。对于大鸨的人工饲养,早在50年代我国就有过尝试。北京动物园、齐齐哈尔龙沙公园、哈     

8—羟基喹啉合十钒酸铯的合成与鉴定

报导了８－羟基喹啉合＋钒酸铯的合成与鉴定，它与８－羟基喹啉合＋钒酸锂、钠、钾是同一系列的新合成物。     

海南政法职业学院图书馆网络化建设评述

分析了海南政法职业学院图书馆网络化建设的背景,总结了加强网络化建设的主要措施,阐述了硬件系统、软件系统、电子资源库三大体系的建设情况。     

心理与教育测量理论在人才测评中的应用

经济的全球化使得人力资源成为第一资源,人力资源管理被提高到战略地位,作为人力资源管理的重要技术手段和基础内容———人才测评日益受到重视。本文通过对现代人才测评技术和心理与教育测量理论的概述,重点介绍心理与教育测量理论在人才测评中的应用。     

高校文化本质与校园文化整体性建设

文化性是高校的本质特征,整体性是其文化建设的本质属性.回归高校的文化本质,致力于校园文化的整体性建设,构建文化校园是高校办学的根本要求,也是高校文化建设的终极目标.     

路并补图的色等价刻画

Pm0表示具有m0个顶点的路，本文讨论了Pm0∪P(m0-1)的补图的色等价划分，完整地刻画了与此类图有相同色划分的图。     

小学生学习适应性辅导研究

运用一系列的辅导措施,通过干预提高小学生学习适应能力。实验结果表明:相应的辅导能改善小学生的学习适应性整体水平。